傳統(tǒng)文化融入在幼兒教育的策略研究

熊泳

【摘要】在漫長的歷史長河中，作為中華民族智慧的結(jié)晶，中華傳統(tǒng)文化具有深厚的內(nèi)涵和重要的價值。對于現(xiàn)代教育而言，尤其是幼兒教育來說，傳統(tǒng)文化的融入對于幼兒身心發(fā)展具有十分重要的影響。因此，在幼兒教育活動開展過程中，教師應(yīng)當結(jié)合幼兒的身體和心理發(fā)展特點，提升對傳統(tǒng)文化的重要程度。只有把傳統(tǒng)文化和幼兒教育充分的結(jié)合起來，才能夠真正實現(xiàn)對學(xué)生正確的引導(dǎo)，使得幼兒能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化有一定的了解，推動幼兒道德品質(zhì)的形成，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒將來的成長和發(fā)展具有十分積極的作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;幼兒教育;融入;策略

隨著信心時代的發(fā)展，人們逐漸體會到信息技術(shù)給生活帶來的變化，在這個過程中，導(dǎo)致了精神文明建設(shè)的存在不足的教育問題。在素質(zhì)教育的理念中，要求對人才的培養(yǎng)是全面的、均衡的。而中華傳統(tǒng)文化博大精深，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

一、傳統(tǒng)文化融入在幼兒教育的意義

第一，傳統(tǒng)文化融入幼兒教育中，有助于繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。隨著新時代的發(fā)展越來越快，再加上社會的復(fù)雜變化，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化正在快速的消失，阻礙了中華民族的發(fā)展。因此，在幼兒教育中，通過融入傳統(tǒng)文化，使得幼兒從小接觸這一方面的知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的長遠性。

其次，傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，有助于創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)文化涉及眾多的內(nèi)容和方面，雕塑、剪紙、經(jīng)典詩歌等等。將這些內(nèi)容引入幼兒教育當中，可以拓寬幼兒的認知視野，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

最后，傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，有助于提升幼兒教育的效果，切實實施素質(zhì)教育的相關(guān)理念。傳統(tǒng)文化教學(xué)活動和素質(zhì)教育的目標具有高度的契合度，在動手參與過程中獲得良好的審美體驗，實現(xiàn)良好的思想價值引導(dǎo)，進而提高幼兒教育的實效性和科學(xué)性。

二、傳統(tǒng)文化融入在幼兒教育的具體策略

（一）精心選擇教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化

在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化，就需要教師能夠?qū)τ變旱恼J知水平和學(xué)習(xí)特點有充分的了解，使得幼兒能夠更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒階段的孩子，各方面知識儲備較為薄弱，所以教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要適宜，避免由于內(nèi)容難度大而使幼兒產(chǎn)生挫敗感，從而影響到幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，使傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用產(chǎn)生適得其反的效果。選擇貼近幼兒生活實際的內(nèi)容，通過生活實際融入傳統(tǒng)文化，能夠幫助幼兒更好地理解。例如在教學(xué)活動中，教師可以提問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，若幼兒回答是“秋天”，那么就可以讓大家想一想秋天有什么特點。“秋天農(nóng)民伯伯在做什么？”孩子們思考后回答：“秋天農(nóng)民伯伯在收莊稼。”這時教師便可以引入“春種一粒粟，秋收萬顆子”的詩句，以這種方式幫助幼兒理解詩句的含義，使幼兒在具體的語境中掌握詩句的意思。貼近生活實際的傳統(tǒng)文化教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生的理解能力，而傳統(tǒng)文化知識也變得簡單易懂，有效提高了幼兒的參與興趣，能幫助幼兒更好地理解、記憶。

（二）積極進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開展各種主題活動

幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，同時對一切事物都充滿了求知欲和好奇心，尤其是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如果充分傳統(tǒng)元素，和幼兒平時熟悉的生活存在不同，更容易激發(fā)幼兒探索的興趣。教師應(yīng)當精心設(shè)計教學(xué)計劃，通過組織各種形式的主題活動，提升傳統(tǒng)文化教育的針對性和應(yīng)用效果。同時，教師在設(shè)計主題活動時，要注重對幼兒手、腦的充分調(diào)動，提升幼兒活動體驗，促進全面的發(fā)展和進步。基于此，教師要重視主題活動的開展，認真結(jié)合當時的具體學(xué)情特點。傳統(tǒng)文化能在長期的環(huán)境浸潤中潛移默化地影響幼兒的認知思維和視野范圍，全面提升幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。比如，教師可以在閱讀區(qū)放置一些傳統(tǒng)文化的閱讀繪本材料，還可以是山水畫或者陶瓷雕塑等小工藝品。教師也可以利用走廊和墻壁，張貼一些相關(guān)的圖片或者海報，按照不同類別展開相關(guān)有序的排放。

（三）不斷豐富教學(xué)方法

因為幼兒年齡偏低，所以接受水平和理解能力存在一定的不足，結(jié)合幼兒的這個特征，幼兒教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，用不同的教學(xué)方法使得學(xué)生有新的學(xué)習(xí)體會，提升幼兒的專注力，引起幼兒的專著，滿足幼兒的好奇心，使得幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，這樣幼兒才能積極參與活動，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效開展。在實踐教學(xué)中，幼兒教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)方法，如在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗后，教師可以組織分組競賽活動，教師可以提出問題：“中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？”“在這些節(jié)日里我們都做什么？”“在節(jié)日里吃什么？”提升幼兒參與教學(xué)活動的積極性。教師還可以通過開展“娃娃心，端午情”“中國娃，中秋情”等活動，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。之后引發(fā)幼兒思考傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的形成，充分調(diào)動幼兒的興趣，然后為幼兒講述歷史故事。這樣的教學(xué)活動能使幼兒參與的積極性更高，活動中幼兒的注意力更集中，對從中學(xué)習(xí)到東西產(chǎn)生更深刻的印象，同時對中國傳統(tǒng)習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣，進而充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教育價值和作用。

總而言之，目前，隨著我國新課程改革的不斷深入，對傳統(tǒng)文化的教育越來越重要，在我國千百年的發(fā)展歷史中，積累了豐富的文化內(nèi)涵，是發(fā)展中所積累的寶貴財富。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從小開展，通過多方面教學(xué)引導(dǎo)促進傳統(tǒng)文化與幼兒方方面面的成長相聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)造更好的文化學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒的成長創(chuàng)造更好的文化環(huán)境。教師要重視對幼兒的傳統(tǒng)文化滲透，積極進行相關(guān)教學(xué)策略的研究創(chuàng)新，切實促進幼兒的全面發(fā)展和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

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