創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐

雷東

【摘要】隨著社會的不斷進步，信息技術(shù)也在飛速的發(fā)展，對于社會的發(fā)展來說也越來越需要一些創(chuàng)新性的人才，在初中的信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)生信息技術(shù)的知識的同時，更主要的是鍛煉學(xué)生動手操作的能力，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的知識去解決實際的生活問題，從而學(xué)以致用。教師應(yīng)該有效的結(jié)合創(chuàng)客教育的觀念為學(xué)生引進新型的課堂教學(xué)模式，從而有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。因此，本文主要針對創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐問題展開有效的討論。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù);課堂教學(xué);實踐分析

引言：

創(chuàng)客教育是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識與技能，遵循自由開放以及創(chuàng)新創(chuàng)意，探究體驗的一種教育理念，他以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式，它的核心是通過動手的實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探究力以及創(chuàng)造力。隨著創(chuàng)客的教學(xué)方式不斷地發(fā)展以及完善，對于有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展有著很大的作用，創(chuàng)客還可以成為學(xué)校教育開展的突破口，也可以作為一種學(xué)校的特色發(fā)展。

一、對于當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的不足之處

首先就是在信息教學(xué)中，教師對于信息技術(shù)的教學(xué)認識不夠，教師對學(xué)生的管理程度也有著不同程度上的不足，大部分教師都還沒有真正的認識到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用。其次就是學(xué)生對于信息技術(shù)的重視度不夠，由于學(xué)校對于信息技術(shù)的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致安排的相關(guān)課程也不足，有的時候信息技術(shù)的課也會被其他老師霸占，所以教師對于信息技術(shù)的教學(xué)上也沒有投入過多的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也沒有積極性，大部分的學(xué)生能夠在課堂上都在聊天。最后就是教學(xué)的模式不能滿足課程教學(xué)的質(zhì)量提升需求，以教師為主的教學(xué)方式只會大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的積極性，從而無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、借助生活實例開展創(chuàng)課教學(xué)活動

對于初中階段的信息技術(shù)課來說，信息技術(shù)是一門實踐性強的，操作性也非常強的學(xué)科。教師在信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客的教育理念，善于借助生活的實力與教學(xué)的內(nèi)容相融合，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，以及學(xué)習(xí)的興趣，在探究的過程中，學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識進行實踐，從而加深了學(xué)生對于信息技術(shù)知識的理解。教師在進行借助生活實例時，要以學(xué)生的身邊生活為主來開展教育活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與探究的積極性，有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

例如，在上課的時候，可以提出問題：“同學(xué)們長時間在座位上坐著，有的同學(xué)累了會自然而然的彎腰，導(dǎo)致駝背的現(xiàn)象，在這種時候，我們應(yīng)該如何保護我們的背部以及脊椎？”這個時候就會有學(xué)生提議：“在衣服里穿一套被設(shè)置過特定的智能提醒背心，讓背心能夠在學(xué)生有微微駝背現(xiàn)象時，發(fā)出聲響”這時候就引入了“自制自感警示背心”創(chuàng)客教育的主題活動，這樣不僅符合學(xué)生的實際生活需求，也具備著較強的探究性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及探究的積極性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

三、整合信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

創(chuàng)客主要以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式，創(chuàng)客的核心是通過動手的實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探究力以及創(chuàng)造力。為學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出一種紐帶橋梁的作用，把分離的教學(xué)內(nèi)容相融合，所以在教師進行教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在自主探究的過程中體會到信息技術(shù)所帶來的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的時候，教師可以設(shè)計一個創(chuàng)客的主題，“智能背心的設(shè)計”的調(diào)查問卷，其中包括背心人物的體重身材以及背心大小之間的關(guān)系，以及最合身的碼數(shù)，警示背心雖具備的詳細功能等，最后總結(jié)出詳細的項目需求，在這個過程中，能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的獨立自主的特性，從而激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與探究的積極性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生全面了解編程信息技術(shù)

在進行創(chuàng)客的教育時，編程在信息技術(shù)中占據(jù)著重要的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面的了解信息技術(shù)的相關(guān)知識，把在課堂中所學(xué)習(xí)的知識靈活的運用到生活當(dāng)中去，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的能力以及素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與探究的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程時，教師可以讓學(xué)生對于圖形的變化以及利用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的把所學(xué)習(xí)的知識發(fā)揮出來，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先簡單的學(xué)習(xí)圖片里的簡單構(gòu)造，在講解一番信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生進行基礎(chǔ)的掌握之后進行自主的探索以及學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在課堂中有效的感受到探究時所帶來的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與探究的積極性。

總結(jié)：

綜上所述，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點以及對于學(xué)習(xí)的需求，有效的把創(chuàng)客相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與探究的積極性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

參考文獻：

[1] 劉哲滿.關(guān)于創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（24）：127.

[2] 王文燕.創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂上的實踐[J].基礎(chǔ)教育研究，2017，（24）：69-71.