試析高中數學立體幾何教學中情景教學有效運用

陳煜翔

摘要：高中數學學科中立體幾何的學習是對立體幾何基礎知識的拔高，要求學生在復雜的幾何圖形構造中應用基礎知識，對學生空間想象能力以及數學學習綜合素養有著較高要求。因此，教師再授課過程中應該積極尋找教學策略，幫助學生高效地理解復雜的立體幾何知識。在眾多方法中，情景教學不失為一種有效地教學方法，但在實際應用中仍存在很多不協調的地方。本篇將真對這一問題進行策略分析。

關鍵詞：高中數學;立體幾何;情景教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-191

立體幾何在學生眼中是各位復雜、難以理解的數學單元學習板塊，這一類的題目再高考中占比較大，且通常屬于難度系數高的題目。并且隨著時代對人才的需要，不論是教師還是學生都不能逃避對難題的思考。因此，在高中數學學科中立體幾何的教學要面向不同學習程度的學生，有更進一步的深入，這就需要我們對既有的教學模式、教學方法有所創新——對情景教學內容進行調整。其調整方案的具體細節要結合目前情景教學在立體幾何學習板塊應用現狀，合理地進行分析，這也是所謂地“知己知彼，百戰不殆”。

1 高中數學立體幾何情景教學的現狀以及重要意義

1.1 高中數學立體幾何情景教學的現狀

處于高中學習階段的學生思維較為靈活、學習主動性較強，但他們的自主意識很容易受外界干擾，比如學生可能會因為某一科目或某一學習板塊難度太大，而喪失學習自信心，陷入學不會、不想學的惡性循環。……