淺析初中政治課教學中創新意識和創新能力的培養

卓曉寒

摘要：政治教學活動中教師注重學生創新意識的培養，除可對學生個人發展產生良好推動作用外，對于提高整個民族的創造力也發揮重要作用。為此，本文首先對培養學生創新能力及創新意識基本原則加以闡述，其次針對學生創新意識及創新能力的培養提出幾點建議，望借此可為培養學生創新意識、創新能力提供參考。

關鍵詞：初中政治;創新意識;創新能力;培養策略

創新為推動民族進步的靈魂，同時也是推動國家發展的動力源泉，而學生作為國家棟梁是否具備創新意識、創新能力尤為重要。此外，伴隨素質教育持續推進，要求教師在教學活動中需將學生創新意識及創新能力的培養作為重點。本文即圍繞初中政治課教學中創新意識和創新能力的培養展開探討。

一、培養學生創新能力及創新意識基本原則

初中政治教學活動中為實現學生創新能力、創新意識的培養，教師在課堂教學中需注重以下幾點：首先調動學生學習興趣。初中階段政治教學內容需學生熟記的知識點眾多，若教師在課堂教學中僅利用傳統教學方式展開教學，學生則易對政治學習活動產生厭煩感，導致學生政治學習興趣喪失。因此，教師在課堂教學中需注重新教學方式的應用，以實現學生學習熱情的激發，調動學生學習興趣。教師在教學活動中應注重引導學生對所學知識的靈活應用，并在課堂教學中對學生創新意識、創新能力有意識地培養，促使學生具備獨立思考能力，并獲取更多政治知識。其次要對學生個性予以足夠尊重。教師在教學活動中需對學生差異、個性予以足夠尊重，并注重學生創新意識、創新能力的培養，對學生身上的潛能、優勢予以發掘，并鼓勵學生勇于挖掘自身潛能、充分發揮自身優勢。最后對學生所提出實際需求加以滿足。處于初中階段學生，伴隨自身素質水平不斷提升，學生將會產生發展自身的需求，教師需對學生予以鼓勵，并培養學生創新意識。教師在課堂教學中需注重學生創造性需求的滿足，以實現學生創新意識的調動，推動學生創新能力的強化。

二、學生創新意識及創新能力培養策略

1.調動學生學習興趣，激發學生探索欲

初中政治教學活動中，學生展開創新活動的前提即為學生的創新欲，而推動學生創新欲產生的重要因素即為學生學習興趣的調動，興趣可激發人類針對未知知識、未知領域的探索熱情，由此可見，教師在課堂教學中需注重學生學習興趣的調動，并借助正確引導的展開，推動學生知識理解能力、知識應用能力的加強。如教師在課堂教學活動中，可精心設計課程導入環節，借助精彩的課程導入，吸引學生注意力，將學生帶入課堂學習氛圍中，并由此激發學生探索欲。以“少年的擔當”教學內容為例，教師在此節課教學活動中，可先利用多媒體向學生播放勵志視頻，幫助學生對“擔當”的內涵形成深刻理解，此時學生已進入課堂學習狀態，隨后，教師便可將教學內容引入教學活動中，以此除可實現學生學習熱情的激發外，還可促使學生借助學習活動的展開深化對生命的尊重。此外，教學活動中，教師除注重學生學習興趣的激發外，還應對學生予以鼓勵，引導學生積極展開探索活動，在此過程中實現自身創新意識的激發及創新能力的培養。教師還應鼓勵學生在探索過程中積極發現問題，并解決問題，主動同教師、學生間展開交流，以達到獲取知識的目的。借助交流、探索活動的展開，學生在學習活動中不再處于被動地位，學生學習主觀能動性得以充分調動。此外，教師在學生遭遇困難時應予以適當指導，不可打擊學生學習熱情，應同學生共同商討克服困難的方法，借此，除可增強學生學習信心外，還可密切師生間情感的聯系。

2.改進教學方法，拓展學生思維

初中政治教學活動中，教師借助教學方法的改進，可有效提高教師課堂教學質量，如情境教學法即為一種科學有效的現代化教學方法，針對學生學習興趣的調動、創新意識的激發而言均有重要意義，因此，教師可將情境教學法應用至政治教學活動中。初中政治教學活動中，教師可借助故事情境的構建，實現趣味性教學氛圍的營造，促使學生在故事情境引導下，對教師所講述的教學內容予以深刻理解。課堂教學活動中，可促使學生通過簡單的故事完成部分抽象道理的理解，還可引導學生展開獨立思考活動，以多視角完成問題的思考。以“潛能的激發”教學內容為例，教師便可構建如下故事情境：某天晚上，一名工人在下班途中因路燈光線昏暗不慎掉入墓穴，工人經多次努力卻依然未能爬出墓穴，此時，一名醉漢不慎也落入同一墓穴，工人勸醉漢不要再掙扎了，自己經過多次嘗試也并未爬出墓穴，然而此時醉漢卻將工人誤認為鬼，受到驚嚇后，一下便從墓穴中爬出。教師所講述的故事情節生動，且具備較強趣味性，促使學生可對潛能形成理解。教師還可讓學生再次想象，若先掉入墓穴中的是醉漢，結果是否會不同，以此實現學生思維能力的拓展。

綜上所述，伴隨社會不斷發展，對人才創新能力、創新意識也提出更高要求，要求教師在注重政治理論知識教學時，還應將學生創新意識、創新能力的培養作為重點，并借助調動學生學習興趣以激發學生探索欲等方式推動教學目標的達成。

參考文獻：

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（作者單位：徐州市豐縣宋樓鎮劉王樓初級中學，江蘇 豐縣221700）