微課在初中英語分層教學中的運用探究

王子龍

摘 要：科技的發展推動了教育的進步與完善，微課的出現為初中英語帶來了很大的幫助。我國對英語重視程度高，因此各個學校的英語教師需要有正確合理的英語教學方法，提高英語整體教學水平。現如今初中英語多采用分層教學，最大程度保證不同英語水平的學生可以學好英語。微課的加入讓分層教學法更加科學有效，發揮最大作用。本文圍繞初中英語分層教學，探討了微課的運用，所提的建議希望可以幫助到廣大初中英語教師。

關鍵詞：初中英語;分層教學;微課

引言：

初中英語教師采用分層化教學可以幫助不同英語學習程度的學生在不同的學習任務和學習模式中提升自身英語水平，可以說是很好的教學方法。但是沒有什么是亙古不變的，分層教學法長時間的應用也發生了一些弊端。比如，教師按照單一的參考標準將學生劃分等級，從而阻礙了學生多樣化發展;固化的分層不容易發揮學生的長處;學生容易安于現狀等。因此教育也要融入信息化，微課的進入可以幫助教師完善分層教學方法，有目標、有針對性、有計劃地進行英語教學，在縮短學生之間英語學習程度的差距的同時，促進學生多樣化、均衡發展。

一、初中英語教學中出現的問題

英語作為外國語言，學起來較為困難。因此會出現一部分學生英語感受力不足，也就是語感、單詞敏感性弱，遇見英語選詞填空這類型題，就沒有思緒。教師們常常把課本作為英語教學中重要的材料，以課本為主。雖然教師很認真的講授內容，學生們也能夠學到知識，但是一味地以課本知識為主時間長就會產生枯燥感。英語也是一門需要大量背記的科目，教師們要求學生背完某一些知識點、題型等雖在做題時有效果，但是死記硬背和套模板是不長久的。這些對于英語水平高的學生來說壓力并不大，但是對一些學困生來說會產生很大的壓力。跟不上節奏的學生長時間下來就會從心理上對英語有所抵觸。

二、微課在初中英語分層教學中的具體運用

2.1 對學生進行分組，避免“一刀切”

在教學過程中，學生們的英語水平、身體素質、智力方面各有差異，如果教師采取“一刀切”模式會導致學生個性發展受到阻礙。這樣一部分中下等和英語成績差的學生跟不上教師的節奏。分層教學模式很好地解決了這一問題。教師根據學生差異，最大互補優勢將學生們進行分組。這樣可以讓英語基礎好的學生在學習上幫助成績差的學生，最大程度地共同學習，團隊意識增強的同時還可以提高差生的英語成績，英語基礎好的學生也能在多次講解中加深知識點的理解和發現自己的漏洞。學生們相互幫助共同進步，最后實現優等生更加優秀，差生明顯進步的效果。

2.2對教學目標進行分層，做到因材施教

教學目標的分組是教師在準備教學內容和教學過程中進行的層次化教學模式。面對學生們的差異，教師在教學備課的時候要求有針對的準備教學材料和內容。例如八年級英語人教版上冊單詞部分分黑體和斜體單詞。黑體單詞是要求背熟會應用的。一些英語能力差或者英語基礎差的學生，教師可以放寬背記時間。在充裕的時間里降低這些同學背記單詞的要求。這樣可以減少這些同學學習英語的壓力，從最基礎學習英語，慢慢打好英語基礎。

2.3利用微課資源，幫助學生解決難題

微課的運用能夠很好的幫助學生解決英語難題。比如人教版七年級英語be動詞的用法，由于時態眾多，要分情況填寫，很多學生對時態語態不理解。這個時候英語教師可以利用微課，通過觀看相關微課視頻來讓學生視覺上認識到有關be動詞的用法，細化講解時態語態。這樣有利于學生加深對be動詞靈活的運用，抓住重難點，從心理上也會對學習英語增加信心和好感。同時微課資源也可以運用在做題技巧上。因為英語和語文較為相似，既需要大量背記，也需要一定的做題技巧。比如完型填空，這不僅需要學生要有一定的單詞量，還需要學會判斷詞性，根據先后語句的整體意思猜詞。教師通過微課，對完形填空的做題技巧進行分層化講解，讓不同水平階段的學生都可以聽懂、運用到相應的做題技巧。這樣不僅可以提高做題正確率，也可以鍛煉學生靈活運用英語的能力。

2.4 利用微課資源，溫故知新

作為語言科目，大量的背記如果不及時復習溫故，那么就會被遺忘。因此英語也要及時復習，然而英語復習也是需要方法的。如果一味按照大方面復習英語，會導致學困生復習跟不上節奏，只會浪費時間。因此教師在使用分層教學方法時融入微課資源，幫助基礎差的學生從最基礎的英語開始復習，打好基礎再相對應地拔高。同時，教師利用多媒體，用微課形式講復習內容進行系統地整合，畫出重點、難點以及重難點，讓學生一目了然地看到所學的英語知識。這樣大大縮短了復習時間，提高了復習的效率。

結束語：

總的來說，初中英語運用分層教學法可以照顧到每一位學生，但隨著信息化的發展，微課以輔助工具存在，大大提高了初中英語分層教學法的效率，有助于學困生學好英語基礎和優等生拓展英語知識。相信分層教學和微課的相互配合能夠幫助更多的初中生學好英語，成為人群中的佼佼者。

參考文獻：

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（吉林省長春市東北師大附中明珠學校）