如何提升幼兒園語言教學(xué)的有效性

鄭曉露

摘要：語言是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯闹匾ぞ撸谟變簣@教育中，語言是教學(xué)中的重要一部分，幼兒的語言能力發(fā)展較快，在此時(shí)期，對幼兒進(jìn)行有效的語言教育尤為重要。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對幼兒進(jìn)行語言教育的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，從各個(gè)方面開展語言教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、會(huì)說，逐步促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;語言教學(xué);教學(xué)有效性

人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開語言的運(yùn)用，語言是人們生活中重要的溝通工具，良好的語言能力利于塑造健康的人格，能促進(jìn)個(gè)人更順利的開展社會(huì)活動(dòng)。幼兒園的孩子們大都是3-6歲，此時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)抓住有利時(shí)機(jī)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對幼兒的語言教育，對幼兒進(jìn)行耐心教導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒敢說，指導(dǎo)幼兒能正確、流利的表達(dá)自己的想法，幫助幼兒掌握正確、規(guī)范的語言，培養(yǎng)幼兒良好的語言能力，為其以后的學(xué)習(xí)成長打下良好的語言基礎(chǔ)。本文就如何提升幼兒園語言教學(xué)有效性，進(jìn)行以下三方面分析。

一、創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)氛圍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯

幼兒年齡小，思維活躍，性格活潑，很容易受到外界氛圍的影響，良好的外界氛圍能更好的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)語言知識(shí)，因此，幼兒園教師在語言教學(xué)中，要利用一切可利用的教學(xué)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言教學(xué)氛圍，在良好的氛圍中，幼兒的思維能更加活躍，學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高，能更加主動(dòng)的跟隨教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

例如，教師教學(xué)《春天的色彩》一課，春天萬物復(fù)蘇，大自然重新煥發(fā)生機(jī)與活力，有各種各樣的顏色，教師不能一味地用語言進(jìn)行講解，那不僅枯燥無趣，而且幼兒無法將語言與具象的畫面聯(lián)系起來，影響到幼兒的認(rèn)知。教師可以用多媒體播放關(guān)于春天的視頻和圖片，有融化的冰封河流、有含苞待放的花骨朵和淅淅瀝瀝的春雨，輕柔的音樂和豐富的圖片視頻營造了良好的教學(xué)氛圍，使課堂充滿春天的魅力，能促使幼兒全身心的投入到其中去欣賞春天，然后，教師可以與幼兒交流：通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)了春天哪些特點(diǎn)。此時(shí)，幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才所看、所聽的內(nèi)容，積極回答問題，教師要注意幼兒詞匯語句運(yùn)用的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正，并展示有關(guān)春天的圖片用詞語來描述，比如“柳絮、發(fā)芽、融化”等，使幼兒通過本課學(xué)習(xí)，不僅能更好的感受到春天的美，而且能學(xué)會(huì)更多的關(guān)于春天的詞匯。

二、營造寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒表達(dá)興趣

幼兒園教師在教學(xué)中要關(guān)注幼兒的語言表達(dá)興趣，在教學(xué)中，要將教師的“講”與幼兒的“學(xué)”相結(jié)合，很多幼兒在上課中會(huì)由于外部環(huán)境，而不敢發(fā)言，或是害怕說話，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，針對此情況，教師可以為幼兒營造寬松的語言情境，采用鼓勵(lì)的方式，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)興趣，并積極與小伙伴交流，讓幼兒想說，敢說，才能慢慢會(huì)說。

例如，教師教學(xué)《年的來歷》一課，小孩子們都喜歡玩耍，喜歡過年，對過年的很多活動(dòng)都很感興趣，教師可以先讓幼兒觀看有關(guān)年的來歷的視頻，以及有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、包餃子、包湯圓等等，展示生動(dòng)、形象、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，視頻結(jié)束后，教師提問幼兒：家里過年的時(shí)候，自己都會(huì)干什么，喜歡玩什么。通過剛才觀看的視頻內(nèi)容以及教師的提問，能喚起幼兒對春節(jié)的一些美好回憶。提出問題后，教師可以將幼兒分組，讓幼兒以小組形式自由交流。自由交流的形式為幼兒營造了寬松的語言環(huán)境，讓幼兒能自由表達(dá)自己的想法，與小伙伴交流自己在春節(jié)時(shí)的活動(dòng)和感受，既能讓幼兒身心放松，又能有效激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，為幼兒語言發(fā)展提供了有利條件。

三、結(jié)合故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)能力

幼兒園教師在語言教學(xué)中，要結(jié)合所講的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，幼兒在認(rèn)真聽講的時(shí)候，都是集中注意力的，此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)故事內(nèi)容，合理引到幼兒身上，讓幼兒能繼續(xù)集中精神跟隨教師進(jìn)行相關(guān)語言活動(dòng)，并積極參與其中，通過多種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒提升語言表達(dá)能力。

例如，教師教學(xué)《瓜瓜吃瓜》的故事，教師可以先讓幼兒觀看此故事的視頻，故事結(jié)束后，教師可以讓幼兒將剛才所看、所聽的故事再給班中的小伙伴講一遍，有的幼兒性格內(nèi)向或是畏懼發(fā)言，教師可以通過激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的形式來提高幼兒活動(dòng)的積極性。在幼兒復(fù)述故事的過程中，教師應(yīng)注意幼兒語句的完整程度和詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性，并及時(shí)記錄下來，最后，教師既要給勇于發(fā)言的小朋友表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，也要將幼兒出現(xiàn)的詞語、語句問題提出并指正，鼓勵(lì)幼兒努力提高語言表達(dá)能力。幼兒能感受到教師對自己的關(guān)愛，從而增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)、表達(dá)的自信心。通過此形式，能使幼兒不斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)自己語言中的小問題，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，從而不斷提高自身的語言表達(dá)能力。

總而言之，語言教育在個(gè)人素質(zhì)發(fā)展中有重要作用，幼兒園教師應(yīng)十分注重對幼兒進(jìn)行語言教育，培養(yǎng)幼兒良好的語言能力。教師應(yīng)掌握各個(gè)階段幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，制定有效的語言教學(xué)策略，打造充滿活力和趣味性的語言課堂，為幼兒營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，豐富幼兒的語言詞匯量，不斷提高語言課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園語言教學(xué)課堂不斷向前發(fā)展。

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