淺談小學美術課堂寫生教學的趣味性

曾迪

摘要：對于小學生而言，美術課程是一門綜合課程，可提高學生的技能并提高學生的學習意識，因此學生習慣于在更輕松的氛圍中使用學習練習。與其他學科相比，小學美術更有趣，主要是在實踐中測試學生的綜合能力，這就是為什么它受到小學生的喜愛。本文著重分析小學美術教學素描的知識心，分析小學生的實際情況，以及分析美術教學的實際影響。

關鍵詞：小學美術;素描樂趣;趣味教學

美術是一門需要創新的學科，而且可能并不總是一成不變的。素描是一種美術教學方法，可以為美術創新提供適當的靈感，并且需要大量的學生實踐。如何更好地執行素描并更好地促進學生發展？在目前的情況下，本文探索了對小學美術素描教學的方法。

一、素描時要尋找的東西

（一）觀察輪廓

當面對素描的對象時，它接近某些形狀，例如各種幾何形狀，正方形、圓形、橢圓形、三角形等。每個草圖對象都由不同的部分組成，并且這些結構也接近某種形狀。在教授素描課時，老師應密切觀察素描形狀的特征，并將對象和構圖結構的復雜形狀視為簡單形狀，從而進行教學。學生很難掌握全身人物的素描，當學生面對角色時，教師可以幫助學生觀察人物的頭部、頸部、軀干和四肢是什么形狀。頭像一個雞蛋，脖子是一個圓柱體，上半身是一個倒梯形，褲子像一個梯形，四肢像一個柱形，然后把這些形狀相連，就可以了解人體素描的一些簡單構造。通過指導學生用鉛筆畫出這些人物的位置和方向，從而形成了人物的結構，人物的外圖是特定的人物和服裝，從而人物的動作，比例和其他問題都可以得到體現。

（二）遵守最重要的功能

每個對象都有其自己的特性，因為特性上的差異可以反映出對象的唯一性。學習觀察和理解對象的最重要特征以及了解不同圖像的特征可以逐漸加深學生對素描圖像各種特征的知識、理解和記憶，然后學生才能更準確地“抓住”素描對象。例如，在繪制字符時，需要注意字符的最重要特征。例如，在小學美術書第9章第14課“老師和同學”中，老師應指導學生觀察老師和同學的獨特外觀。大眼睛？卷發？還是大鼻子？只有學生了解每個學生或老師的獨特特征，素描中的人物才能變得更加明亮和生動。

（三）觀察比例

小學生在畫畫時，常常被部分圖像所吸引，很難與其他部分相接在一起。完成繪制后，就會注意到比例顯示不平衡。這就要求在教學中老師要注意各個部分之間的比例關系。例如，如果需要畫一個花瓶，老師就必須先引導學生注意瓶的比例。花高，以及瓶高的比例。葉子，以及花瓶的高度和寬度的總比例。瓶的高度是瓶的寬度的幾倍。其次，查看瓶口與瓶底的近似比例。在老師的指導下，學生觀察這些比例，并且在繪畫過程中，更好的去進行繪畫。經過長期的培訓，學生將逐漸形成基本比例關系的概念，這將對學生的未來的美術研究大有裨益。

二、豐富學生的內容

在學生對美術素描產生興趣之后，如何保持學生對素描的穩定興趣并提高學生的繪畫技能是一個新的挑戰。豐富素描的內容是鼓勵學生對素描感興趣的好方法。首先，草圖的豐富內容應該貼近生活，以便學生從根本上了解美術并從生活中很好地發現美術。其次，老師可以通過玩游戲來豐富草圖的內容。小學生具有頑皮的天性。教師可以組織學生玩游戲，并將學生男女分開比賽。游戲的名稱是“數字影子”，讓學生用自己的身體在陰影呈現數字，然后聽老師的口令去進行游戲，這不僅會加深學生對知識點的印象，讓學生在游戲中積極思考。同時也激發了學生的思想和靈感，并可以讓學生在游戲結束時積極地進行創作。除了為學生提供良好的素描氛圍，教師還應指導學生大膽，生動地表達自己的想法，讓學生不斷進步，并創造出更加生動的美術作品。

三、通過創新教學方法創建一個有趣的教室

在現代教育中，教學資源和信息載體不斷增加，提高了教學效果，強化了教學方法，為課堂帶來了新的生機。在小學美術教學中，教師應通過創新教學方法，直觀地在學生面前呈現物品，講授生動有趣的知識，充分利用各種先進的教學手段，使學生清晰地體會到繪畫的快樂和意義。例如，在評估服裝設計過程時，學生無法更好的了解各種服裝，這限制了學生的視野。所以，教師可以使用多媒體來收集服裝。在線繪制各個種族的服裝圖形，然后將其對齊并繪制線條，以便學生可以感受到服飾的民族特色。老師還可以使用幻燈片和錄像機來分解圖形，從而使學生可以有效地獲得美術知識，并提高學生的美術認知和審美能力。這樣，老師不僅擺脫了以往枯燥乏味的教學方法，而且還體現了教學方法的靈活性，可以最大限度地發揮美術品的美感，讓學生感受到美術創作的魅力。

四、鼓勵學生通過講授素描感到快樂

盡管小學生熱衷于參加美術課程，但他們的美術技能參差不齊，并且在藝術學習方面存在很大差距。為了更好地利用學生的能力，教師可以讓學生跨入同一個起點，適當組織素描課程，鼓勵學生體驗自然界中的真實事物，并鼓勵學生發自內心地觀察和體驗自然的景色，并把自然與繪畫結合在一起，繪制出眼睛所見和內心所想的東西，從而達到事半功倍的效果。春天是一個美麗的季節，教師應趁此機會帶學生去操場、池塘等氣氛很愉快的地方，然后讓學生在親近大自然的時候可以描繪下來，從而體驗學習美術的樂趣。

總之，在現階段，國家提倡小學美術教育非常重要。所以老師需要在核心教習過程掌握實踐原則，為小學生創造更多體驗自然和基礎實踐的機會，從而提高學生的觀察能力和審美意識。通過這種方法，學生可以更好的學習美術知識。

參考文獻：

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