關于小學數(shù)學翻轉課堂教學策略的探討

錢燕芳 馬麗紅

摘要：怎樣提高小學生在數(shù)學科目上的學習能力？是目前所有數(shù)學教師都特別關注的話題。而且，對于小學階段的學生來說，學生們所要學習的科目并不多，就只有語文和數(shù)學兩門主要的科目。由此可見，數(shù)學的學習在學生的學習階段上是非常重要的。隨著社會的發(fā)展進步，教育事業(yè)也不能松懈，許多教師在教學方法上也力求更新做到最好。對此，本文就從小學數(shù)學教學為例，談談翻轉課堂在數(shù)學教學中的有效應用。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;翻轉課堂教學;策略研究探討

引言：

在這個社會發(fā)展如此迅速的時代里，學生的教育問題受到了家長、學校以及教育工作者的廣泛關注，很多的人都認為，接受教育是一件非常重要的事情，接受教育是一個人成功的基礎，很多的家長為了讓自己的孩子學習的更好，常常為孩子報各種輔導班來提高學生的學習成績。而且，教師為也不例外，也對學生的學習效果非常重視， 并在教學中不斷的設計、更新高效的教學方式。其中，翻轉式的教學方式受到了教師們的極大推崇。

一、什么是翻轉課堂

人們經(jīng)常說的“顛倒課堂”講的就是翻轉課堂，主要就是教師通過合理的調(diào)整課堂以及課下的時間，并把教師與學生之間的學生關系進行轉化的一個過程。在這一過程中，教師在課堂教學中就應該扮演一個指導者的身份，讓學生通過自己的努力，獨立的進行思考、學習的過程。而且，互聯(lián)網(wǎng)技術的使用在翻轉課堂中發(fā)揮著巨大的作用，教師就把本節(jié)課所要講解的知識，在網(wǎng)絡上下載一些學生感興趣并與學生相關的視頻、圖片、音頻等，制作設計成課件的形式，讓學生進行學習。不僅如此，采用翻轉課堂進行教學，可以有效的將學生的學習需求得到滿足，并通過視頻、圖片等形式讓學生直觀的進行學習，從而幫助教師教學的水平。

二、采用翻轉課堂的方式

（一）合理探討，注意規(guī)律

現(xiàn)如今，在課堂上課的過程中，許多的教師往往都是自己在課堂一直講課，讓學生聽課的方式進行的，這樣的學習方式對學生的學生是非常不利的。一節(jié)課只有短短的四十分鐘，學生所需要學習的知識有非常的多，教師為了讓學生吸收等多的知識，常常在一節(jié)課中都講解個不停，這樣的方式反而對學生的學習是不利的。原因就在于，小學生的年齡比較小，對一件事情的專注力有限，在一節(jié)課中專注力只有上課最開始的十幾二十分鐘。對此，教師就需要抓住學生的這一學習規(guī)律，把學生所需要學習的內(nèi)容在前二十分鐘內(nèi)都講解完畢，之后的二十分鐘里教師應該把時間交給學生，讓學生靈活的對所學的知識進行鞏固，從而增強學生對學習的主動性。

例如，“認識方向”是小學階段中學生需要學習的內(nèi)容，教師為了保障學生在課堂中的學習效率，就應該在前二十分鐘里把各個方向的相關含義給學生講解清楚，等學生都可以清楚的了解東西南北的各個方向之后，教師就應該把課堂交給學生，對此，就可以給學生出一道相關的練習題讓學生進行思考。如“今天，老師有一個朋友搬了新家，想要邀請老師去她家做客，但是教師并不知道這位朋友的新家在哪里，于是，老師的朋友留給我畫了一張去她家的地圖，正好從我們學校出發(fā)，現(xiàn)在我想請大家?guī)屠蠋熆匆豢矗倚枰趺醋卟拍茏罟?jié)省時間的到達朋友家”通過這一問題讓學生進行思考并積極的開展討論，在學生的思考中讓學生對今天所學習的“上北下南左西右東”進行鞏固。

（二）鼓勵動手，強化思維

怎樣才能讓學生對一件事情的記憶更加深刻，對知識的理解更加精準？這就上不了加強對學生動手能力的訓練。只有學生對某一件事情真正的參與了，真正的動手去實踐的才能有所收獲。數(shù)學知識的學習也是這樣，為了加深學生對知識的理解，就需要學生動手去操作，在操作中活動鞏固知識、提高效率。數(shù)學的知識不像語文那樣有趣，不像英語那樣生動，數(shù)學的知識是比較抽象難理解的，而且，在數(shù)學的學習過程中，為學生加入動手實踐的環(huán)節(jié)更容易提高學生的學習激情。

例如，讓學生清楚的認識時、分、秒是小學需要學習的內(nèi)容，對此，教師在對《時、分、秒》進行講解時，就需要讓學生去動手操作，以此來加深對時間的學習印象。在實際的教學中就需要教師提前為學生準備好卡紙、剪刀等工具，并詢問學生“大家知不知道鐘表長什么樣子啊？鐘表是由什么構成的呢？”等學生都清楚的回答鐘表中有最短的時針、分針、最長的秒針以及秒針走的最快，時針走的最慢之后，就開始讓學生動手去制作鐘表。等學生都制作完成后，教師再在黑板上寫出幾個時間，讓學生根據(jù)以及制作的鐘表上進行操作，并給操作的又快又準備的同學提出口頭的表揚。通過這樣讓學生動手操作的方式去學習數(shù)學，更容易幫助學生去理解數(shù)學知識。

結束語：

綜上所知，小學數(shù)學課程的學習在學生的學生生活性是非常重要的存在，學好數(shù)學知識對學生的成長也是有必要的。對此，就需要教師在課堂教學中根據(jù)學生們所學習的內(nèi)容不斷的優(yōu)化教學質(zhì)量，并合理的設計教學方法，從而使學生的數(shù)學學習更上一層樓，達到良好的學習效果。

參考文獻：

[1]王茜茜.小學數(shù)學翻轉課堂教學策略探究[J].考試周刊，2021（23）：69-70.

[2]顧瑩.關于小學數(shù)學翻轉課堂教學策略的探討[J].新課程，2021（01）：162.

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