激發學習困難生英語學習興趣的策略研究

李兆蘭

【摘要】隨著新時代的到來，我們國家的綜合實力不斷增強，在國際舞臺上也的發揮著精彩的作用。隨著世界文化的多元化發展，我們國家的對外貿易與交流不斷擴大，積極的從世界各地吸取優秀的外來文化，同時，也將中國優秀的文化傳播到世界各地之中去。處在世界交流日益密切的新時代，英語的學習對于新時代背景之下的學生們來說是不可缺少的一項學習內容。英語是世界范圍內流傳的最為廣泛的一種語言，英語是國際化的語言，包含著人類生活的方方面面，只有學好英語才能夠為新時代的學生們打開通往世界的一扇門。

【關鍵詞】學習困難生;英語;學習興趣;策略研究;課堂互動

引言：步入新時代以來，我們國家無論是經濟生活還是科學技術的方方面面都取得了不小的進步，但是，我們仍然應該保持著謙虛的態度，積極學習國外先進的技術，讓我國各方面的發展都朝著高質量邁進一步。要想學習國外發達國家的先進技術，就必須要掌握英語這門語言。但是，在中學里依然存在著一些英語學習的困難生，對英語學習無法提起興趣，對英語知識的掌握和理解無法達到中學生應該具備的基本水平，這些學生們的英語基礎素質令學校教師堪憂。如何調動這些現象困難生們的英語學習興趣，成為了英語教師普遍關心的問題。筆者結合自身多年教育教學經驗寫下此文，希望為廣大英語教師提供新的教育教學方式方法。

一、優化課堂互動，提升學習體驗

基礎英語的學習主要表現在聽、說、讀、寫等方面，對于任何一種語言的學習都需要為學生提供能夠發揮其主體性的課堂氛圍，應該避免教師一味地進行灌輸，讓學生們的英語課堂變得死氣沉沉。在英語課堂教學的過程中，課堂互動是一種師生之間相互交流、共同討論、相互促進，從而收獲知識的學習方式。通過優化課堂互動，能夠促進師生互相學習的學習共同體，從而提升學生們學習的體驗。提問是一種引發課堂互動的有效方式，在提問時要注意精心準備好與學習內容相關的問題，問題要新穎、難度適宜，具備一定的開放性，以此來引發學生的思考，形成良性的互動。同時，以一個話題作為主題的討論也是課堂互動的一種有效方式。

例如，班級中的英語學科學習困難生小小是剛剛從其他學校轉學過來的，英語教師呂老師了解了小小之前學習英語的經歷大部分都是灌輸式學習，學習到的都是啞巴式的英語，一點一點的磨滅掉了小小同學學習英語的興趣。在呂老師的課堂上，他巧妙地運用互動式學習的方式，充分讓每一位學生融入到英語課堂之中，小小也感受到了英語學習的魅力之處，學習的興趣逐漸提高了。

二、積極組織活動，營造學習氛圍

對于初中學校的英語課堂來說，課堂氛圍對學習效果將會起到非常直接的影響作用。教師作為學生學習的引導者、支持者和幫助者，應該為學生們的英語學習營造一個輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。在初中英語的課堂之中，學生張口表達自己和進行練習是十分重要的，教師要多多鼓勵和引導學生們，幫助學生們建立對英語學習的自信心，尤其是對于學習比較困難的學困生們，教師更要幫助學生們更好的融入到英語課堂的教育教學之中，發揮學生們在英語學習之中的主體性。教師可以積極地為學生們組織不同的英語活動，創設英語學習的情境，將學生們帶入到課堂學習之中。

例如，在學習《How do you study for a test》的相關內容時，教師將本節課程分成了兩節課進行，一節課作為基本知識的講解，另一節課組織了豐富的英語實踐活動，學生們紛紛積極的參與到學習的過程之中，學困生的學習積極性也被帶動了起來。

三、應用多種方法，樹立學生自信

初中階段的學生們有著與其他年齡階段不同的身心發展規律和特征，學生們正處于身體和心理都發生著巨大的變化的青春期之中。學生們的自我意識逐漸增強，渴望的到他人的認可和贊揚。對于學困生們來說，多次英語學習的失敗經歷往往會讓他們對自己喪失了自信心。在英語課堂上為學生們營造一個能夠多聽、多朗讀、多閱讀和多寫的環境，通過一點一滴的積累幫助學習困難生們積累學習的經驗，樹立學習的自信心。

例如，趙老師知道想要幫助班級內的學習困難生學習好英語這個學科，需要應用多種不同的學習方法，在不斷嘗試中找到適合他們學習英語的方式。趙老師偶然發現班里的學困生小徐的聽覺更敏感，平時對英語學習畏手畏腳的他，一到了聽聽力的時候，總是能夠抓住比較關鍵的信息。教師以此作為契機，幫助他建立起了學習英語的自信心。

總而言之，隨著新時代教育理念的進一步提升，國家和社會對高質量人才的要求日益提升。對于初中階段的學生們來說，英語學科的學習是必不可少的一部分。對于英語學科學習比較困難的學生們，教師應該正確看待這些學生，不以分數作為評價學生的唯一標準。合理運用多種多樣的教育教學方式，幫助這些學生們融入初中英語的課堂學習之中，激發學生們對英語學習的興趣，調動學生們學習的積極性，以此來發展學生英語學習的各方面能力和素質。

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