小學語文三年級閱讀能力培養策略探析

農妹

【關鍵詞】小學語文;三年級;閱讀能力;培養策略;

在小學語文的閱讀能力培養教學中，教師首先要正確認識閱讀能力的提高并非一蹴而就，需要進行長期的教學培養。因此教師需要針對不同年齡階段的小學生設計出具有創新性、靈活性的閱讀教學模式。如三年級的學生正好處于小學學習承上啟下階段，如何引導學生掌握基礎閱讀技巧，形成正確的語文閱讀習慣，進而激發學生的語文深入閱讀興趣，并在班級內部營造出良好的閱讀風氣，成為了當前教學的重點。

一、注重閱讀基礎訓練，提高學生閱讀能力

在小學三年級的語文閱讀教學過程中，教師首先要注重對學生閱讀基礎的鍛煉，通過教授學生正確的閱讀技巧，幫助學生有效地理解文章中的特殊詞匯、短語以及句式的含義，并能夠有效地結合上下文中的語言搭配，理解文章所表達的段落大意，有效夯實學生的閱讀基礎。同時還需要教授學生如何借助詞典等輔助工具，幫助自己進行文章的閱讀，提高對文章的理解能力。同時對于學生閱讀長文章和難文章時，教師通過長文短教等具體的教學策略，強化學生對文字段落的理解能力，能夠有效地掌握段落的中心內容，并找到其中的重點語句。然后教授學生如何將文章進行有效地段落分割，形成良好的閱讀理解技巧。

例如，當教師向學生講解《燕子》的內容時，教師就需要結合本篇描寫景物的文章，幫助學生抓住作者對春天景物準確生動地描寫方法，如何有限地體現出小燕子活潑可愛的特性。……