高中數學單元教學設計對增強學生核心素養的探究

劉啟厚

摘要：最近幾年，隨著高中新課程改革工作的進行，數學教育理念發生了一定變化，要求數學教師教學時創新教學手段，以培養學生核心素養為主，展開單元教學設計，注重培養學生數學學習思維及能力。本文就結合高中數學教學經驗，以單元教學設計為切入點，探討在單元教學培養學生核心素養的有關策略，僅供參考。

關鍵詞：高中數學;單元教學;核心素養;策略;方法

引言：在高中數學教學工作進行時，培養學生核心素養非常關鍵。學生核心素養由思維能力和應用能力構成，做好數學教學工作，強化學生核心素養，極有利于促進學生日后學習及成長，使其將所學數學知識靈活運用在解題過程中，練就邏輯推理能力、數據分析能力以及數學建模能力。

一、高中數學單元教學設計概述

高中數學單元教學設計主要是指教師結合教材中的一個章節或者一個單元，以這一角度為出發點，將單元及章節中的內容通過有效教學方法加以串聯，令學生在同一階段內能學習本章節以及本單元內的眾多內容，進而使得學生在短暫時間內接受更多數學知識，提高數學知識學習效率，達到理想的數學教學目標。高中數學單元教學時，展開教學設計，要求學生能夠將數學教學和教材進行連接，優化教學過程，減少教學時間，保障教學效率最大化，使得學生主體性得以展現，在學習過程中高效消化數學知識。

二、高中數學單元教學設計增強學生核心素養的策略