立足“互聯(lián)網(wǎng)+”，落實(shí)立德樹人

賴燕歡

【摘要】新時(shí)期下，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育融合互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)已成為一個(gè)較大的趨勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)提供德育的同時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的影響。因此，在實(shí)際過(guò)程中學(xué)校和教師應(yīng)采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念、提高育兒知識(shí)、拓展育兒技能，幫助提高家長(zhǎng)教育信心和學(xué)生能力。本文以此作為契機(jī)，簡(jiǎn)要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)思政課與家庭教育融合的重要意義，同時(shí)提出相應(yīng)的措施和方法，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力與信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;思政課;家庭教育;互聯(lián)網(wǎng)

傳統(tǒng)的家庭教育、學(xué)校教育理念與模式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下受到了極大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)效應(yīng)影響下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德教育的傳統(tǒng)觀念必須給予更新。同時(shí)，家長(zhǎng)必須積極學(xué)習(xí)，并且借助互聯(lián)網(wǎng)教育，為小學(xué)生建立更好的品德，幫助小學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀和人生價(jià)值觀，由此來(lái)建立全新的家庭教育和學(xué)校思政教育融合系統(tǒng)。

一、家庭教育的重要性

不少家長(zhǎng)還認(rèn)為，教育是教師和學(xué)校的事，家庭對(duì)學(xué)生的品德建立影響不大。而在新時(shí)期下，此觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從小最多接觸的就是父母的教育，其影響了自身的一言一行，其方法的正確與否會(huì)給學(xué)生帶來(lái)終生的影響。常言道：“父母既是學(xué)生的啟蒙老師，更是學(xué)生人生影響最大的老師。”在教育過(guò)程中，家庭教育是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。若家長(zhǎng)仍堅(jiān)信“不打不成才”的錯(cuò)誤觀念，極大程度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理加重，且在網(wǎng)絡(luò)的世界里越陷越深，無(wú)法自拔。同時(shí)，家長(zhǎng)的暴力行為讓學(xué)生潛移默化地受到影響，在學(xué)生成長(zhǎng)到一定階段后，他們遇到問(wèn)題會(huì)模仿父母的行為，采取暴力解決的方式。這不僅不利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)，更是對(duì)社會(huì)有著潛在的危害。

所以，在學(xué)生的培養(yǎng)上必須使得學(xué)校教育與家庭教育相融合，并且緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)工具。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，讓家庭教育和學(xué)校教育處在一個(gè)平等的系統(tǒng)關(guān)系內(nèi)，讓學(xué)生同時(shí)接受學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下積極成長(zhǎng)，以此來(lái)達(dá)到最佳的教育效果。

二、立德樹人的重要性

在新時(shí)期下，相比才德，品德顯得更為重要。雖然學(xué)生成績(jī)能夠影響學(xué)生未來(lái)的生活和就業(yè)，但學(xué)生一旦出現(xiàn)品德問(wèn)題，將會(huì)影響終身以及家庭。光以成績(jī)?yōu)榻逃繕?biāo)的觀念已變得沒(méi)有意義。因此，為了保證學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，在觀念上應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生品德的培養(yǎng)。在小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)育初期，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為積極進(jìn)取，也能保證學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，幫助學(xué)生在未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下思政教學(xué)與家庭教育融合的措施

小學(xué)教育不單是學(xué)校教育，其家庭教育和學(xué)校教育相互影響、相互作用。家庭是人的第一教育場(chǎng)所，也是教育基礎(chǔ)。良好的思政教育應(yīng)該建立在良好的家庭教育上，兩者相互融合、相互配合，才能全方面落實(shí)培養(yǎng)任務(wù)。在信息化時(shí)代下，為實(shí)現(xiàn)思政教育與家庭教育更好地融合，應(yīng)采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性

首先，為保證家長(zhǎng)參與學(xué)校思政教育工作的積極性，學(xué)校應(yīng)該正確做好思政教育工作宣傳。通過(guò)新時(shí)期下的互聯(lián)網(wǎng)，教師可以利用微信群、QQ群等方式在群內(nèi)公布信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)思想和教育觀念等。一方面，家長(zhǎng)在群內(nèi)可以看到教師育人的辛苦，認(rèn)識(shí)到與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，并在學(xué)校思政教育中提供大量的支持，共同完成教育目標(biāo);另一方面，讓家長(zhǎng)掌握正確的教育觀念，并且理解新時(shí)期下“嚴(yán)寬相濟(jì)”的教育理念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)站在同一條戰(zhàn)線上，提高教育學(xué)生的責(zé)任心和對(duì)學(xué)校的信任感，努力配合來(lái)提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。比如，教學(xué)一年級(jí)思政課《我們的學(xué)校》時(shí)，教師可以將課前學(xué)習(xí)單發(fā)送給家長(zhǎng)，讓他們也能充分了解思政課堂的具體內(nèi)容，也可以讓學(xué)生給家長(zhǎng)描述自己的學(xué)校。

（二）注重合作教育的實(shí)效性

在小學(xué)教育過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校思政教育應(yīng)該相互助力、相互補(bǔ)充，形成合作聯(lián)盟，共同分享學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得與經(jīng)驗(yàn)。其融合的前提是兩者必須觀念統(tǒng)一，行動(dòng)一致，并且在學(xué)校和家庭等各個(gè)方面積極配合。家長(zhǎng)正確落實(shí)好學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)與決策，及時(shí)觀察學(xué)生在成長(zhǎng)中的不同情況，并從不同的角度和層面共同促進(jìn)學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)，對(duì)于做出不正確行為的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)提供引導(dǎo)，幫助學(xué)校進(jìn)行家庭教育的有益補(bǔ)充。

比如，在二年級(jí)思考課《安全護(hù)我成長(zhǎng)》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)和家長(zhǎng)的線上交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)校教育工作的開展情況并進(jìn)行一定的理解和支持。其次，教師可以給學(xué)生在困難和難題中提出相應(yīng)的方法。教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息的多元渠道在互聯(lián)網(wǎng)中尋找良好的家庭教育方式和技能，并通過(guò)微信和其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)交流，及時(shí)溝通，幫助家長(zhǎng)在教育學(xué)生的同時(shí)，掌握正確的技能和方法，以此來(lái)提高家庭教育的實(shí)效性。

（三）雙方遵從相互尊重的原則

家長(zhǎng)來(lái)自于社會(huì)的各行各業(yè)，其文化素質(zhì)的多元化和家庭背景具體經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)之間的溝通多有障礙。因此，教師和家長(zhǎng)在進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該秉持著尊重、真誠(chéng)的態(tài)度。通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以與平時(shí)工作忙碌，不能參加線下家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行線上溝通，保證學(xué)生的思想品德信息能及時(shí)得到反饋，幫助家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的成長(zhǎng)情況，更好地引導(dǎo)學(xué)生的家庭教育。比如，在教學(xué)三年級(jí)《我們的公共生活》時(shí)，學(xué)生需和家長(zhǎng)一起多了解身邊的公共生活，為課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。同時(shí)，如果家長(zhǎng)忙于工作，并沒(méi)有及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生完成這一任務(wù)，教師應(yīng)針對(duì)這種情況提前擬定應(yīng)對(duì)措施。

（四）建立家校聯(lián)系平臺(tái)

家庭教育的內(nèi)涵十分豐富。部分家長(zhǎng)在教育實(shí)施的過(guò)程中動(dòng)機(jī)良好，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，家庭教育效果平平，甚至出現(xiàn)適得其反的效果。

因此，在新時(shí)期下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立家校管理系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通。其平臺(tái)可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)掌學(xué)生日常的行為。幫助家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的成長(zhǎng)狀況。同時(shí)，利用家校平臺(tái)，教師可以與平時(shí)工作忙碌的家長(zhǎng)進(jìn)行線上交流時(shí)間的預(yù)約。家長(zhǎng)可以在預(yù)約時(shí)間內(nèi)和教師交流學(xué)生的教育問(wèn)題和思想品德培養(yǎng)情況，一方面，教師能制定針對(duì)性的教學(xué)措施;另一方面，也能滿足學(xué)生和教師之間的一對(duì)一溝通，更好、更精準(zhǔn)地提高對(duì)學(xué)生的教育，提升學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)能力;再者，教師可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行關(guān)于家庭教育共性問(wèn)題的線上集中指導(dǎo)活動(dòng)，定期進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和自信心培養(yǎng)等教育交流大會(huì)，通過(guò)直播和錄屏方式讓每個(gè)家長(zhǎng)都能有效地參與、配合，保證學(xué)生在小學(xué)關(guān)鍵階段受到系統(tǒng)性、針對(duì)性的家庭教育。最后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以與他校專家進(jìn)行配合聯(lián)動(dòng)，將先進(jìn)的理念進(jìn)行集中的線上交流，以此來(lái)幫助家長(zhǎng)得到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校思政教育的融合，有效促進(jìn)學(xué)校思政教育和諧發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，必須讓家庭教育與學(xué)校思政教育的融合邁上新的臺(tái)階。教師在學(xué)校教育期間，應(yīng)該通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，并向家長(zhǎng)普及正確的家庭教育觀念和技巧，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中討論，與他校專家、教師以及家庭教育優(yōu)秀家長(zhǎng)合作、探討等，增加學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的自信心。

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責(zé)任編輯? 蕭登峰