對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中“立德樹人”重要性的再認(rèn)識

白彥斌

【摘要】隨著新興教學(xué)領(lǐng)域各種方式不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域相關(guān)問題已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上獲得了改善，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時候都會多方面思考，讓學(xué)生能夠在更加新穎的教學(xué)環(huán)境下深刻領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識中的深刻內(nèi)涵。同時，教師在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃的時候需要考慮到立德樹人的重要價值，這樣不僅能夠提高學(xué)生領(lǐng)悟文化課知識的能力，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時受到心靈上的滋養(yǎng)和鼓舞，同時建立更加健全的三觀，這對于學(xué)生未來的發(fā)展而言是受益終身的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);立德樹人

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題“立德樹人”實(shí)踐策略研究成果（課題批準(zhǔn)號：GS[2019]GHB1053）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時需要積極應(yīng)用自身的邏輯能力，再加上數(shù)學(xué)知識本身具有極強(qiáng)的綜合性，學(xué)生在理解相關(guān)知識時不僅要深刻理解基礎(chǔ)知識所涵蓋的內(nèi)容，還要在掌握各種數(shù)學(xué)知識的同時能夠從中領(lǐng)悟到各種為人處世的道理。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時建立起正確的價值觀念，這對于學(xué)生未來的成長道路而言是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了能夠從根本上提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要積極利用自己的課余時間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，真正了解學(xué)生在各個領(lǐng)域面臨的成長問題，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出更加科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。另外，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要制定多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸成長。本文對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師的授課方式進(jìn)行了分析，并根據(jù)教師的實(shí)際情況制定出更加切實(shí)可行的教學(xué)方案，讓教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面臨的教學(xué)問題

教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時候需要進(jìn)行多方面的思考。小學(xué)階段的教學(xué)工作實(shí)際上具有極強(qiáng)的綜合性，教師擁有的有效教學(xué)時間是極為短暫的，再加上很多教師會認(rèn)為只需要將教材中的各種知識點(diǎn)梳理清晰即算完成了教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師并不會對知識點(diǎn)中的深層次內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，在講解各種習(xí)題的時候也會讓學(xué)生時刻遵循自己的解題思路想，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際上并不具備較強(qiáng)的課堂參與度。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的各種思維能力發(fā)展都受到限制，學(xué)生沒有開發(fā)自身思想觀念的強(qiáng)烈意識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時也不會具備足夠的自信心。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中也只能夠機(jī)械化地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究意識逐漸被削弱，數(shù)學(xué)知識中的德育教育內(nèi)涵也無法得到深度挖掘。所以，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時候需要具備前瞻性的眼光，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的性格特征制定更加符合每個成長階段學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，制定更加切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生可以借此機(jī)會享受到更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中充分領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。所以，教師在制定教學(xué)計(jì)劃前需要讓學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識，還需要讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷史。除此之外，為了能夠讓學(xué)生在思考問題的時候擁有辯證思維的意識，教師可以利用幾何知識讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識擁有多方面的思考方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最主要的就是能鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的處事態(tài)度，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中無論面對何種問題都能夠認(rèn)真對待。教師只有進(jìn)行了多方面的思考才能夠制定出更加富有科學(xué)依據(jù)的授課計(jì)劃，學(xué)生在思考數(shù)學(xué)知識的時候也會有更加多元化的思考方式。

二、利用立德樹人理念完善數(shù)學(xué)課堂的主要途徑

（一）利用小組學(xué)習(xí)理念提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時候之所以沒有獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因是沒有重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該占據(jù)最為主要的地位。為了能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有更強(qiáng)的參與度，教師在教授各種知識的時候需要積極應(yīng)用小組教學(xué)的理念，讓學(xué)生有更多的機(jī)會利用自己的智慧解決數(shù)學(xué)領(lǐng)域的各種問題。這對于學(xué)生未來的成長而言是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。小組教學(xué)方式的使用能夠從根本上增多每個學(xué)生的交流機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中了解彼此思維方式中的精妙之處，還可以讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，使其深刻理解憑借一己之力在很多情況下并不能夠解決所有問題。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)環(huán)境中也可以將自己的先進(jìn)解題思路分享給班級的其他學(xué)生。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響下能夠了解到合作學(xué)習(xí)的重要價值。

（二）開展數(shù)學(xué)歷史講解活動，完善學(xué)生的思維方式

數(shù)學(xué)課程的發(fā)展經(jīng)歷了極為漫長的過程，正是有眾多數(shù)學(xué)家的努力和探究才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷獲得新的成就。數(shù)學(xué)知識對于社會的發(fā)展和人類的日常生活都有著很強(qiáng)的影響力，社會各界的不斷前行都需要應(yīng)用多種數(shù)學(xué)知識，無論是機(jī)械設(shè)備的建造還是建筑工程的運(yùn)行都需要運(yùn)用到精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息。無論是航空領(lǐng)域獲得重大突破還是百姓日常生活購物付費(fèi)都需要利用數(shù)學(xué)知識，這足以看出數(shù)學(xué)知識在社會中所扮演的重要角色。這些都需要?dú)w功于數(shù)學(xué)學(xué)者的不懈努力。數(shù)學(xué)知識本身具備極強(qiáng)的抽象性，研究數(shù)學(xué)知識需要人具有足夠強(qiáng)大的信念感，還需要人擁有鍥而不舍的精神。這些都是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時需要深刻領(lǐng)悟的偉大精神，學(xué)生在日常生活中也能夠應(yīng)用這些先進(jìn)的思想觀念完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，教師在授課前首先要做的并不是為學(xué)生闡釋每一節(jié)課程的核心內(nèi)涵，而是應(yīng)該為學(xué)生講述相關(guān)數(shù)學(xué)家的名人軼事，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候擁有一種使命感，在遇到任何數(shù)學(xué)問題時也不會輕易放棄，而是會繼承數(shù)學(xué)家寶貴的探究精神。比如，我國的數(shù)學(xué)家華羅庚在研究數(shù)學(xué)課題時甚至?xí)U寢忘食，其之所以能夠獲得各種榮譽(yù)，為國家做出眾多貢獻(xiàn)，都要得益于其堅(jiān)定的信念，學(xué)生在這種數(shù)學(xué)精神的熏陶下也會擁有良好的發(fā)展前景。

（三）使用幾何知識教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的辯證思維

數(shù)學(xué)知識不僅可以提升學(xué)生原本的邏輯思維能力，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候擁有較強(qiáng)的空間想象能力，學(xué)生的辯證思維方式可以借此機(jī)會得到完善。只有這樣，學(xué)生在看待任何事物的時候才會從多個角度加以思考，不局限于表層現(xiàn)象，在今后的生活中也能夠?qū)W會運(yùn)用先進(jìn)的思維方式加以思考，在研究各種數(shù)學(xué)題目的時候也會從多個環(huán)節(jié)入手。為了能夠讓學(xué)生在小學(xué)階段擁有這種先進(jìn)的思維方式，教師所需要做的就是在教授幾何知識的時候讓學(xué)生學(xué)會從多個方向觀察事物，讓學(xué)生懂得在觀察任何事物的時候都需要積極變換角度，借此機(jī)會完善學(xué)生的立體空間想象能力。比如，教師可以將一顆楊桃?guī)У浇淌抑凶寣W(xué)生對其進(jìn)行觀察。這種水果的形狀較為特殊，學(xué)生處于不同的位置，觀察到的楊桃形狀會存在較大的差異性。隨后，教師讓學(xué)生將觀察到的楊桃形態(tài)用紙筆繪畫下來。學(xué)生的繪畫結(jié)果具有一定的差異性，很多學(xué)生會立即否定其他學(xué)生繪畫作品的準(zhǔn)確度，認(rèn)為自己的繪制結(jié)果才是精準(zhǔn)的。此時，教師需要讓學(xué)生隨機(jī)交換座位，讓學(xué)生站在其他角度看楊桃，學(xué)生能夠在此過程中發(fā)現(xiàn)不同之處。學(xué)生可以直觀了解到任何事物都具有多面性，學(xué)生也能夠初步意識到辯證思維的重要價值，在今后的生活中學(xué)會從多個角度看待問題。

（四）采用口算比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識本身就具有極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般情況下，數(shù)學(xué)問題都會具有唯一的答案。學(xué)生在計(jì)算相關(guān)習(xí)題的時候如果不細(xì)心，或者不能將自己的全部精力集中到對數(shù)學(xué)知識的研究中，很容易出現(xiàn)思想上的偏頗和計(jì)算上的失誤。所以，為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候更加認(rèn)真，也為了培養(yǎng)學(xué)生處理情的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參與到口算比賽活動中，讓學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)集中自己的精力研究數(shù)學(xué)知識。這樣，學(xué)生在思考問題的時候才會更加認(rèn)真。對于獲得優(yōu)異成績的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，這樣可以讓其他學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候可以更加嚴(yán)肅認(rèn)真，保持高漲的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這對于整個班級的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)而言都有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時候需要進(jìn)行多方面的考量，不僅要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提升各項(xiàng)思維能力，解決實(shí)際存在的數(shù)學(xué)問題，更重要的是要將數(shù)學(xué)知識中各種做人的道理挖掘出來，并積極利用貼合學(xué)生性格特點(diǎn)的教學(xué)活動闡釋其深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要價值，獲得多方面的成長。為此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的立德樹人教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識具備更加先進(jìn)的理解能力，并借此機(jī)會擁有更加璀璨的發(fā)展前景。

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