基于新高考背景探究高中數學試題的命制策略

鄭雀平

【摘 要】 自2014年至2020年，浙江、上海、北京、山東等地相繼實行了新高考，有了第一批走出考場的新高考學子，在2021年，河北、遼寧、江蘇、湖北、湖南等地也將作為第三批試點執行新高考，在不久的將來，我國將全面落實新高考政策。新高考的實行，給學生們帶來了更多的選擇與更好的發展機會，在新高考之下，素質教育能夠更好地推行，這就體現在高考命題地改革之中。新高考通過新命題引領學生提高自身素質，獲得全面發展。在這之中，數學作為主要學科有著較大的變動，而今應該積極思考的是新高考下，高中數學試題應當如何去命制，才能真正達到高考改革的目的。

【關鍵詞】 新高考? 高中數學? 試題命制

引言：

高考命題直接影響著高中的教學模式，影響著學生的發展。因此，在制定新高考數學試題時，不僅僅要保持原有的科學性、綜合性，更需要在其中滲透科學思想、人文思想、美學思想，讓學生們在高考命題的指引下，提高綜合素養，走向燦爛人生。

一、新高考帶來的改變

新高考的實行，給數學帶來了較大的變化，首先是取消文理科，無論學生選擇理科為主的課程，還是文科為主的課程，其所學數學都沒有了差異，這種情況就要求命題者考慮不同學生群體的特點來進行命題。第二個顯著變化就是，為了落實素質教育，要求在新高考命題中貫徹“五美教育”，這就要求在命題中增加人文內容、美學內容。

2020年，山東實行了新高考，在2020年的山東數學卷中，可以看到一些明顯的變化。一是新背景素材題目明顯增加。題目中出現了更多的新背景、新圖形、新定義。這正是落實素質教育，五美育人的體現，學生解題，不僅僅是單純的計算，更要理解題干，同時，學生的視野也會得到拓寬。二是解答題中出現了開放條件，供學生自主選擇。這一改變給學生提供了更多的解題思路，也有利于鍛煉學生的開放思維。三是更加考驗運算與思維能力。這就意味著學生的復習重點應當發生變化，思維能力應當得到鍛煉。

二、新高考背景下應當如何命制高中數學題

（一）適當增加題干長度

當前，培育學生的理解能力是新高考改革的重要目的。在高中數學命題時，適當增加題干的長度，讓學生在更為復雜的題干中提取有用信息，完成解答，有利于鍛煉學生的理解能力。

例如，在2020年山東的新高考數學卷中，就出現了長題干，其中第四題，也就是“日晷”一題，就十分考驗學生的理解與提取條件的能力。在此題中，學生要首先理解日晷的工作原理，再依據其中所給的條件完成答題。

（二）引入新概念、新圖形

新高考較全國卷的一大不同是去掉了考試大綱，這就意味著考試的范圍將會擴大，高考題將更加開放，這種情況一定程度上會增加高考的難度，對于一些能力較差的學生來說，更是一種挑戰。因此，在平時的訓練中，教師就應使學生慢慢接觸一些新概念，嘗試解決新圖形，在真正的高考考場上遇到新概念時，學生才不會手忙腳亂。

在2020年山東卷之中，就出現了新定義。其中第十二題就給出了“信息熵”的新概念，對于大部分高考生來說，“信息熵”是一個新的概念。但題目給出了較為簡單的定義，學生只要按照題干來進行解答即可。可是一些沒有接觸過新概念的學生很容易被這個新定義嚇到，不僅僅解不出此題，還有可能影響自己的心態，從而影響到整場考試。所以，高中數學的命題者們要多加入一些新的概念和圖形，使學生們多見不怪。

（三）平衡難易程度

文理分科取消之后，文理數學之間的界限也消失，對于一些學生尤其是偏文科學生來說，得分的機會將會減少，基于此種情況，在高考命題中，命題人往往將一些題的難度降低，出一些較為基礎的題來平衡高考卷的難易程度。因此，為了平時的練習更加貼近高考，高中數學試題的命制者們也應該平衡難易程度，使成績不理想的學生也能夠看到希望。

在山東高考中，數學給了每個學生多得三分的機會，突破傳統的選擇題選擇方式，單選題從四個選項選一個，而多選題只要選對一個答案就會得三分，學生得分的機會將提高，難易程度也會得到均衡。

（四）增加計算量

改革之后，高考數學題更加重視計算能力。計算能力作為數學的基礎能力，關系到一個人的核心素養，對于學生的發展也是具有重要意義的。因此，高中數學的命題者們也應該提高題目的計算量，在平時的練習之中就培養起學生的計算能力。增強計算量，也可以鍛煉學生的耐力與細心程度。

（五）保持科學性、嚴謹性

數學命題的基本要求就是科學、嚴謹、符合邏輯，因此，在命題者們命制高中數學題時，不能只求變化，還應該保持之前的科學嚴謹特性。

三、結束語

新高考是為了實現民族復興大業、培育時代新人而實行的偉大工程，新高考的實行帶來了無限的機遇與挑戰，新高考之下的學子們應當明確地看到大勢所趨，抓住機會，提升自我，實現人生理想。奮斗在各個崗位上的教育者們，也應當順應改革之大勢，作出調整，助力學生實現夢想，助力祖國實現民族復興大業。

參考文獻

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