基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)分析

姚凌琳

摘? 要：現(xiàn)在的教育理念主要是對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行教育，因此老師在進行教學(xué)時也應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教育理念，應(yīng)該以學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標，同時應(yīng)該注重學(xué)生的參與性和體驗性，樹立正確的教學(xué)目標，確定學(xué)生的主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;核心素養(yǎng);道德與法治

伴隨著社會的進步再加上經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。小學(xué)教育是開展良好教育的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。因此，小學(xué)老師應(yīng)該要樹立先進的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，充實課堂上的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)地位，從而使小學(xué)生能夠全面地發(fā)展。

一、課堂教學(xué)以生活實際為著手點

在實際進行教育講學(xué)時，老師可以將書本上的理論知識和生活中的實際案例來緊密地聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生知道自己所學(xué)習(xí)的知識是和生活中實際發(fā)生的事情密切聯(lián)系的，這樣老師在進行道德與法治講學(xué)時，學(xué)生才會更樂意去參與進去，同老師進行問題的探討，從而加深自己對這一知識點的認識和理解，還能將自己學(xué)到的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，從而達成知行統(tǒng)一的目標。

例如，在進行小學(xué)教材“吃飯有講究”這一內(nèi)容講學(xué)時，老師在進行講解時，可以將自己在實際生活中吃飯的禮儀應(yīng)用到這一內(nèi)容中去。比如說，當家里來客人進行拜訪時，餐桌上的座位該如何安排，每個家庭的人員分布應(yīng)該怎么安排，在進行用餐時應(yīng)該注意什么樣的儀態(tài)，這些在生活中我們所經(jīng)歷過的事情都可以和同學(xué)進行分享，從而更好地完成本課的教學(xué)。飲食文化是我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成因素，老師在和學(xué)生進行交流探討的時候可以延伸講解一下我國的傳統(tǒng)文化的重要性和獨特的魅力。

為了讓課堂講學(xué)效果更加地顯著，使教學(xué)內(nèi)容更加充實和具體，老師可以在課上為學(xué)生營造一個相關(guān)的情景氛圍，比如說讓學(xué)生把課桌擺放成和餐桌吃飯時一樣的情形，可以讓學(xué)生們仿效一下家庭舉行聚餐時可能會出現(xiàn)的狀況，可以讓學(xué)生每個人飾演一個家庭成員的角色，這樣在進行聚會的時候就能夠發(fā)現(xiàn)其中所需要注意的事情和用餐時的禮儀，可以通過學(xué)生們的情景演示從而展現(xiàn)出來。由于學(xué)生比較多，首先應(yīng)把學(xué)生進行分組，再讓每一個小組來分別進行展示。當某一個小組在進行表演的時候，其他的小朋友可以在臺下進行觀察和思考，當小組展示完成之后，其他的小組還可以對他們的表演進行點評，還可以將自己的疑惑和意見表達出來。通過這樣的情景表演，能夠加深學(xué)生對餐桌文化以及禮儀知識的印象，在進行展示的時候還能提高學(xué)生的熱情和積極性，從而使課堂的氛圍變得更加的愉悅，進而提高老師的教學(xué)效果。學(xué)生在進行表演時不但參與度得到了提升，在進行展示的時候還能鍛煉他們的口語表達能力和當眾進行演講的膽量，從而使他們能夠獲得足夠的自信心，收獲成功的喜悅，這是老師在進行教育時應(yīng)該做到的。

二、品德培養(yǎng)從習(xí)慣養(yǎng)成開始

小學(xué)階段是生活習(xí)性和學(xué)習(xí)習(xí)性形成的關(guān)鍵時期，因此在小學(xué)階段，老師的教育指導(dǎo)尤為重要，老師應(yīng)該對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活帶來很多積極的影響。因此，老師在進行道德與法治講學(xué)時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣多加重視，同時老師也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，讓學(xué)生和自己學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，從而促進他們習(xí)慣的養(yǎng)成，與此同時，還要針對學(xué)生一些不好的習(xí)慣進行督促勸改，從而規(guī)范他們的不良習(xí)慣，幫助他們對自己進行約束，這將有利于學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

例如，在對“早睡早起”這一內(nèi)容進行教學(xué)時，老師可以先了解學(xué)生們平時的生活習(xí)慣，進而確定學(xué)生日常生活中的起床和睡覺時間。為了能夠準確地知道學(xué)生們的作息時間，老師可以和學(xué)生家長們及時地進行溝通交流。老師在知道了學(xué)生準確的作息時間之后，可以有針對性地對學(xué)生們進行指導(dǎo)以及講學(xué)，在講學(xué)時，老師可以加入學(xué)生自己的案例，這樣在老師講解時，學(xué)生們會更加愿意去傾聽去參與，從而指導(dǎo)早睡早起在日常生活中的重要作用，進而改正自身不規(guī)范的行為，然后將會愿意去早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三、借助多媒體升華自主學(xué)習(xí)

學(xué)生去進行自主的學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也在加強。學(xué)生要自主學(xué)習(xí)的話，首先應(yīng)該明確自身的不足之處，對自己的各項技能進行全面的了解，然后建立一個符合自己能力的學(xué)習(xí)方案，然后在實際操作時進行改進和創(chuàng)新。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生充分地利用自己的閑暇時間，充實自己的生活，強化自己的知識，不但能夠掌握課上學(xué)到的基本內(nèi)容，還能學(xué)到一些課外知識，開闊自己的知識面，從而對學(xué)習(xí)有了更深刻的認識。

為了讓學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)，老師首先應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，比如說老師在課上講學(xué)時可以使用多媒體設(shè)備，增加一些圖片以及視頻，從而能夠更加生動地進行教學(xué)，使學(xué)生獲得良好的體驗度。老師還可以將教學(xué)的重點內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生合理利用自己的業(yè)余時間來使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行學(xué)習(xí)。另外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)助手來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而改善自己教學(xué)方面的不足。

結(jié)論：為了實現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，老師應(yīng)該不斷地改變教學(xué)模式，充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力，從而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度，有效地增加師生之間的交流和溝通，完成知識的傳承，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠明確積極的人生觀以及價值觀，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性以及生活習(xí)性。