智能網(wǎng)聯(lián)汽車背景下中職汽車教師專業(yè)能力的研究

夏梅

[摘 ?要：當(dāng)下智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)隨著相應(yīng)的基礎(chǔ)科學(xué)，得到進(jìn)一步的提升，而相應(yīng)板塊的智能網(wǎng)聯(lián)汽車作為新時(shí)代新產(chǎn)物也在不斷占據(jù)的傳統(tǒng)汽車消費(fèi)市場(chǎng)。隨著智能網(wǎng)聯(lián)汽車不斷的普及，在當(dāng)下急需對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才進(jìn)行相應(yīng)的配套服務(wù)與技術(shù)支持。作為新興產(chǎn)業(yè)的后盾，如何提升當(dāng)下中職汽車教師能力，成為支撐整個(gè)行業(yè)人才建設(shè)的關(guān)鍵所在。本文在智能網(wǎng)聯(lián)汽車的背景下，簡(jiǎn)要談?wù)摦?dāng)下中職汽車教師對(duì)于專業(yè)性相關(guān)能力的提升與培養(yǎng)的方向，并做出自己的見解。

關(guān)鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車;中職汽車教師;電子技術(shù);專業(yè)能力]

當(dāng)下對(duì)于中職人才來(lái)培養(yǎng)，是我國(guó)基礎(chǔ)工業(yè)建設(shè)最關(guān)鍵的基石建設(shè)。現(xiàn)如今，國(guó)家加大對(duì)中職人才的培養(yǎng)力度與相映配套設(shè)施基礎(chǔ)的建設(shè)，智能網(wǎng)聯(lián)汽車作為新興行業(yè)模塊，其集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的汽車技術(shù)于一體而衍生出的新的專業(yè)。在傳統(tǒng)中職業(yè)學(xué)校中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和汽車技術(shù)應(yīng)用是分開的，然而如何有效的結(jié)合兩者卻成為了當(dāng)下的難題，為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的壓力，學(xué)校迫切的需要將兩者融合貫通使其成一個(gè)完整配套的知識(shí)體系，增加學(xué)校對(duì)于該專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)校的知名度。

一、智能網(wǎng)聯(lián)汽車的定義與現(xiàn)狀

（一）智能網(wǎng)聯(lián)車的定義

智能網(wǎng)聯(lián)汽車其大體概念是將網(wǎng)絡(luò)、傳感器、控制器相應(yīng)的技術(shù)融合在一起，使汽車具有自主的態(tài)勢(shì)感知能力，相應(yīng)智能決策能力以及協(xié)同控制器實(shí)現(xiàn)汽車智能駕駛。其依托先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及高超的網(wǎng)絡(luò)傳遞技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行的技術(shù)有機(jī)整合，總的來(lái)說，智能網(wǎng)聯(lián)汽車是結(jié)合多種前沿的科技技術(shù)于一身而形成的。

（二）智能網(wǎng)聯(lián)汽車的現(xiàn)狀

智能網(wǎng)聯(lián)汽車其本身就是一個(gè)巨大的信息交互中轉(zhuǎn)站，目前我國(guó)國(guó)內(nèi)智能網(wǎng)聯(lián)化水平相對(duì)來(lái)說還處于一個(gè)較低的水準(zhǔn)，主要是當(dāng)下對(duì)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培訓(xùn)體系以及相應(yīng)知識(shí)體系的建立還不夠完善，但是智能網(wǎng)聯(lián)汽車作為汽車行業(yè)發(fā)展的潮流，是任何一個(gè)國(guó)家在汽車工業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)中不可缺少的核心項(xiàng)目，因此，加大對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的完備以及人才建立顯得尤為重要。

二、如何提升中職汽車教師專業(yè)能力

（一）完善教學(xué)的知識(shí)體系

目前在中職院校汽車，教師專業(yè)能力培訓(xùn)上面，所面臨的問題在于教師對(duì)于新型技術(shù)的實(shí)踐水平較為低下，在傳統(tǒng)的汽車教育教學(xué)中形成固有的思維。然而對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)教學(xué)的開展，講究學(xué)校快速反應(yīng)能力，當(dāng)下智能網(wǎng)聯(lián)汽車相應(yīng)的教師隊(duì)伍建設(shè)還存在著很大的問題。主要是對(duì)各個(gè)學(xué)科整合方面，因?yàn)椴煌闹新殞W(xué)校其專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不一樣。例如，某些學(xué)校擅長(zhǎng)電子技術(shù)相關(guān)的開發(fā)，而其他的某些學(xué)校對(duì)于汽車運(yùn)用及維修相關(guān)專業(yè)較為擅長(zhǎng)。總體來(lái)看，中職院校作為專業(yè)建設(shè)單一，綜合能力欠缺的學(xué)校，其開展前沿的新技術(shù)在資源整合能力方面還有待加強(qiáng)，其可以通過與各個(gè)學(xué)校形成相映的配合，優(yōu)先完善知識(shí)體系的建設(shè)，因此，完善對(duì)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車知識(shí)體系的建立需要中職院校之間相互配合，切不可各自為營(yíng)各自開展，這對(duì)節(jié)約教育資源有很大的好處。

（二）進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)的配套培訓(xùn)

在完成相應(yīng)知識(shí)體系的建立以后，需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，其培訓(xùn)的主要目的不是為了單純的提高教師的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)的目的是為了讓教師更好的更全面的了解該領(lǐng)域除自身擅長(zhǎng)的方向以外，該專業(yè)其他方面的發(fā)展的綜合情況。最終落到實(shí)處是通過知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系度來(lái)協(xié)調(diào)各科任教師之間的專業(yè)協(xié)同能力，從而使得智能網(wǎng)聯(lián)汽車的培訓(xùn)有一套科學(xué)性的、專業(yè)性的教學(xué)方針。因此，學(xué)校在整合各教師資源的方向上，需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與其他相關(guān)知識(shí)的發(fā)散，最主要的是讓教師對(duì)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車有全方位的了解，跨專業(yè)、跨領(lǐng)域更深層次的認(rèn)知。

（三）完善相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)

在完成對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)培訓(xùn)以后，還需要將所培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)中，教室們遇到的問題進(jìn)行相應(yīng)的研討，并且整合出適應(yīng)后續(xù)教學(xué)的教學(xué)方式，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近于實(shí)際化，而相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展需要對(duì)應(yīng)企業(yè)的支持，學(xué)校與企業(yè)之間可以采取合作模式，即技術(shù)輸送與人才實(shí)踐，而企業(yè)作為一個(gè)生產(chǎn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)也是一個(gè)知識(shí)庫(kù)整合的機(jī)構(gòu)。

例如，學(xué)校可以組織相映的科任老師到車企里面以專業(yè)顧問的形式參與工作探討，處理傳感器技術(shù)的老師負(fù)責(zé)相映車載系統(tǒng)的車載傳感器技術(shù)的開發(fā)，控制類的老師可以對(duì)于相應(yīng)自動(dòng)化控制進(jìn)行研究，大數(shù)據(jù)分析類教師可以對(duì)行車產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行定向的提供技術(shù)支持等，各科任老師通過相應(yīng)的實(shí)踐來(lái)歸納出教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，最后通過相關(guān)的實(shí)踐，教師在完成自身對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)的工作以后，通過與其他企業(yè)職工以及其他教師的工作配合，形成對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車整個(gè)行業(yè)最為基本的認(rèn)知，從而引發(fā)教師對(duì)于自身教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳授方式的思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)作為新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，相應(yīng)的中職院校在培訓(xùn)教師專業(yè)能力同時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先完善對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系建設(shè)，主要是在于結(jié)合各專職學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將其有機(jī)的整合在一起。最后通過相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善對(duì)知識(shí)點(diǎn)的修正。在此基礎(chǔ)之上可以提升教師對(duì)于自身所擅長(zhǎng)領(lǐng)域的認(rèn)知，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)其他板塊的側(cè)重點(diǎn)。使其自身的理論教學(xué)體系得到全方位的完善，為智能網(wǎng)聯(lián)汽車在學(xué)校教學(xué)進(jìn)程中提供先理論支持，回顧當(dāng)下，目前最需要解決的問題是在于如何將該產(chǎn)業(yè)鏈上的教師資源進(jìn)行整合。

參考文獻(xiàn)

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