論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略

阿榮其其格

摘要：小學教育在學生整個教育階段起到承上啟下的作用。小學階段學生的思想不夠成熟，學習缺乏動力，這時就要轉變教育方式，提倡幸福教育，通過轉變班主任德育工作的方法和策略達到寓教于樂的目的，打破以往功利化的教育方式，以幸福教育為目標培養學生學習積極性。本文將分析幸福教育的重要性，并對小學德育教育的方法和策略進行探討。

關鍵詞：幸福教育;德育工作;小學教育

引言

小學階段是學生培養學習興趣，養成學習習慣的啟蒙階段，在這一時期，學生的判斷能力和自我約束能力都比較差，但學生在這一時期的可塑性也是最強的，班主任在德育工作中應當正確的引導和培養學生，提倡幸福教育，通過科學的方法和策略幫助學生全面發展，將學生塑造成為具有優良品德的人。

一、傳統教育方式的不足

受教育學家內爾·諾丁斯的幸福教育觀的影響，人性化教育理念逐漸為人所熟知，我國教育界逐漸開始反思傳統教育教學方式的缺點和不足。傳統教學過分強調老師在課堂上的主體地位，忽略了學生，學生學習主動性差，老師常常不關注學習過程，只看學習成果，這種填鴨式的教學方式壓抑了學生的天性，也無法啟發學生對學習的興趣，單方面的強迫學生學習只會適得其反，引發學生的厭學情緒，不利于其身心健康發展。傳統教學模式下學生的學習主動性不強，幸福感差。幸福教育提倡以學生為本，提倡平等，自主，關懷。……