讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

高潔

摘要：數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)絕不僅僅是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更關(guān)鍵的是在于發(fā)展學(xué)生優(yōu)質(zhì)思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)，因此，在數(shù)學(xué)教育中，教師必須要加強(qiáng)文化的教育，向?qū)W生深入展示數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。小學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)學(xué)文化的方式來增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的有意注意，用充滿美感和趣味性的數(shù)學(xué)教育來幫助學(xué)生重新審視數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;課堂

小學(xué)低年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平上沒有較大的差異，但是隨著數(shù)學(xué)教學(xué)難度的增加，學(xué)生之間的水平卻會(huì)出現(xiàn)越來越大的差異，導(dǎo)致這一問題的關(guān)鍵原因就在于興趣，很多學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在消極情緒的影響下出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的情況。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)精神內(nèi)涵的理解，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的滲透，讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是為了更好地面對生活中的問題，在文化韻味體會(huì)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的科學(xué)提高。

一、數(shù)學(xué)文化情景引入

情境是數(shù)學(xué)文化滲透的重要路徑，一個(gè)好的情景引入可以使學(xué)生順利地進(jìn)入到數(shù)學(xué)文化的感受狀態(tài)中來，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與程度，從而取得事半功倍的教育效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知水平的了解，選擇和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到趣味性和熟悉感，從而更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智慧的啟迪，讓課堂順利地進(jìn)行下去。……