淺談小學語文寫作教學有效性的提升策略

劉紅梅

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進，對教師寫作教學有效性提出了更高的要求。寫作是學生充分運用語文知識的途徑，也是語文核心素養的集中體現，因此寫作能力也成為學生在學習語文過程中必備的能力之一。基于此，教師應當在小學語文寫作教學過程中，樹立與時俱進的教學思維，為學生打造高效率、高質量的寫作環境，引導學生在良好的寫作氛圍中，開展高質量的寫作實踐。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;生活元素;挖掘文本;仿寫實踐

在傳統小學語文寫作教學中，教師沒有將學生主觀能動性的發揮擺在突出位置，往往運用照本宣科的方式進行知識點講解，重難點內容不夠突出、知識內容不成體系、教學環節聯結性不強，這不僅影響了學生寫作能力的提升，還影響學生語文核心素養的有效培養。有鑒于此，教師應當在新時期、新形勢下，結合生活化的教學方法，引導學生善于觀察生活、善于體悟生活，從實際生活中尋找寫作的靈感，并且深入挖掘教材內容、積極開展仿寫實踐的基礎上，為學生構建高效的小學語文寫作課堂。

一、融入豐富生活元素，激發學生寫作靈感

小學語文寫作教學有效性的充分提升，有賴于生活化元素的有效引入，也離不開學生寫作靈感的激發。小學階段語文教材選錄的課文，與學生的實際生活之間有著緊密聯系，這不僅為課堂聯系生活創造了有利條件，還為學生寫作靈感的有效激發奠定了基礎。……