基于核心素養(yǎng)培育的高中政治議題式教學實施路徑初探

葉青

摘要：在核心素養(yǎng)的視域下，對高中思想政治教育提出了新的要求，為了更好地落實立德樹人的教學任務(wù)，提升高中政治課堂的高效性，教師可采用議題式教學，促進對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新性思維、批判性思維和實踐能力。基于此，論述了基于核心素養(yǎng)培育的高中政治議題式教學實施路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：議題式教學;高中政治;核心素養(yǎng)

引言：

高中政治是一門帶有較強綜合性和時代性的學科，教與學都需要與時俱進。在立德樹人背景下，教師不僅需要給學生傳授政治理論知識，還需要培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，這就對教師提出了更高的要求。而教師充分運用議題式教學，就能提升學生的政治學習興趣，并將政治理論知識和核心素養(yǎng)有效銜接，在理論知識的傳授過程中提高學生的政治核心素養(yǎng)[1]。

一、營造議題學習氛圍

高中政治學科理論性較強，學習難度較高，對學生的判斷能力和辯證能力有著較高的要求，由此，部分學生對政治產(chǎn)生了懼學甚至厭學的心理。對此，教師需要基于核心素養(yǎng)培育，為學生營造一個良好的議題教學氛圍，從而在幫助學生積極主動投入政治學習的同時，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。例如，在講解一些涉及常見政治概念和理念的相關(guān)知識時，教師可以在教學過程中利用多媒體設(shè)備為學生展示一些相關(guān)政治知識的視頻資料，讓學生迅速對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，由此營造良好的議題式教學氛圍。具體而言，教師可運用多媒體中的聲音、色彩和圖像等特點，引導學生融入學習氛圍，并幫助學生調(diào)整學習狀態(tài)，從而深化學生對政治知識的理解和運用。此外，在實際的高中政治教學中，教師還需要積極聯(lián)系社會實踐及學生生活實際，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，從而提升學生的政治核心素養(yǎng)[2]。

二、以社會發(fā)展為議題，培養(yǎng)學生的法治意識

現(xiàn)如今的高中生普遍存在著社會經(jīng)驗不足的問題，所以其往往對“法律存在的意義”這方面的認識存在不同程度的不足，這也就導致了很多學生有著法律意識淡薄的問題。為此教師在進行教學時就要對關(guān)于社會發(fā)展方面的議題進行一定的利用，進而實現(xiàn)學生法治意識的培養(yǎng)以及提高[3]。

例如，在進行“在文化生活中的選擇”這一內(nèi)容的教學時，教師就可以為學生設(shè)置相關(guān)議題，引導學生探討法治管控的重要性，更加主動地對我國的法律法規(guī)進行了解，如此一來學生就能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)產(chǎn)生一個更加全面的認識，使其明確網(wǎng)絡(luò)非法外之地，實現(xiàn)其法治意識的培養(yǎng)。

三、以生活為主題，師生一同議論

政治是從現(xiàn)實生活中提煉而來的一門學科，重在培養(yǎng)學生的社會參與意識，提高學生的道德品質(zhì)，使學生成長為高素質(zhì)的社會人才。而新課程改革也有強調(diào)過政治教學與現(xiàn)實生活之間的密切關(guān)系。基于此，作為高中思想政治教師，其可通過以生活為主題開展議題式教學，從尊重學生的角度展開師生互動，共同議論，在融洽的師生關(guān)系下強化學生對所學知識的理解，以求達到提升高中思想政治教學有效性的目的。

比如，在指導學生學習《中國特色社會主義進入新時代》這一節(jié)時，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)播放了視頻《中國一分鐘》，讓學生聯(lián)系自己的生活，想想改革開放四十多年來發(fā)生的變化。然后，我以生活為主題和學生展開討論，幫助學生了解了新時代的科學內(nèi)涵，新時代我國社會的主要矛盾，以及新時代如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義，使學生在成長中充分感受到了新時代的豐富內(nèi)涵及重要意義。最后，我引導學生歸納了學習內(nèi)容，讓學生就自己的生活經(jīng)歷交流了這堂課的學習體驗。這樣，我以生活為主題展開議題式教學，在師生互動中引導學生理解重點學習內(nèi)容，切實達到了提升高中思想政治教學有效性的目的。

四、選擇熱點案例，培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)

教師選取一些實際真實的案例，可以為學生豐富政治教材以外的政治知識，豐富學生的學習資源，讓學生可以在這些資源的積累下，有更多的思考，讓學生得到進步。

比如，講授“創(chuàng)新意識與社會進步”時，教師可以為學生找到一個議題。“農(nóng)業(yè)部在山東省某市某縣舉行糧食增產(chǎn)模式試點啟動儀式，決定組織開展糧食增產(chǎn)模式攻關(guān)……農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導強調(diào)，在糧食連年增產(chǎn)，農(nóng)業(yè)資源約束不斷增強的背景下，促進糧食穩(wěn)定發(fā)展，保障有效供給根本出路在科技，但僅僅靠科技是不夠的，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，需要現(xiàn)代裝備，現(xiàn)代裝備，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈條，現(xiàn)代經(jīng)營理念等多方面的創(chuàng)新。”為了更好地開展課堂教學，教師需要通過多種教學方法，讓學生了解到更多的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新知識，通過學習相關(guān)的內(nèi)容，使學生認識到需要運用創(chuàng)新來看待農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，國家只有投入一定的資金，才能擺脫我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展緩慢的局面，要用辯證的發(fā)展觀去看待事物的變化。要從目前的農(nóng)業(yè)情況入手，隨著不斷變化的實際情況，不斷調(diào)整、完善政策，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，讓學生可以在這一具有政治價值的生活議題上進行辯論，讓學生在辯論中對生活中所存在的一些政治知識有更加細致的了解和認知，促進對學生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能對生活中的事情有自己的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

結(jié)束語

總之，通過在高中政治教學中進行議題式教學模式，就可以有效地彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，實現(xiàn)學生學習效率以及學習積極性的提高，進而對學生核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生一定的促進作用，并且也為學生各方面能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王風麗.議題式教學在高中思想政治課程中的運用研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（09）：22.

[2]張文珠.探索高中政治議題式活動課堂實踐路徑[J].考試周刊，2020（57）：150-151.

[3]尹娜.開展議題式教學，建構(gòu)政治高效課堂[J].中學教學參考，2020（19）：54-55.