利用智慧課堂構建語文與專業教學的橋梁

劉艷

摘要：隨著社會經濟的快速發展，語文作為學生學習的主要學科，其不僅能提高學生溝通交流能力，也有助于完善其語文素養。在新時代背景下，人們將培養智慧型人才當做教育發展的主要目標，智慧課堂便是在此基礎上而衍生出的全新教育平臺。因此，本文以中職電子商務專業為例，針對智慧課堂如何構建語文與專業教學的橋梁進行研究，并提出相關策略，旨在為中職語文教師提供借鑒。

關鍵詞：中職語文;智慧課堂;電子商務專業;策略

前言：中職電子商務專業作為集管理學、計算機科學、經濟學以及市場營銷學等于一體的新興學科，受到了許多重視與關注。語文學科一直都是學生學習的主要科目，既能強化學生語言組織能力，也有利于促進其今后全面發展。然而，就當前語文課堂教學而言，普遍存在許多不足之處，導致學生學習興趣不斷下降。而智慧課堂是互聯網背景下的新型教育平臺，將其應用在中職電子商務專業語文課堂中，不僅能調動學生學習興趣，還能有效提高課堂教學質量。因此，中職語文教師應注重以科學合理的方式，構建智慧化語文課堂，為學生營造良好的學習氛圍，促進其學習效率的有效提升。

一、智慧課堂構建中職語文教學的意義

智慧課堂能將互聯網技術與云計算平臺較好應用在基礎教育中，以信息技術關聯學生、家長、教師，通過大數據有效落實在課前、課中、課后。語文作為基礎學科，能夠幫助學生掌握語文知識的同時，提高自身素養及語言應用能力。但在傳統語文課堂教學中，多數教師并未有效落實新課改政策，仍采取單純講解理論知識的模式，忽略了學生課堂主體性，對其學習效率造成了不良影響。而在中職語文課堂中構建智慧課堂，教師能夠借助靈活的授課系統、教學工具與豐富的教學資源，為學生提供優質教學服務，使課堂變得生動有趣且更加高效，達到語文課堂質量有效提高的目的[1]。

二、利用智慧課堂構建語文與中職電子商務專業教學橋梁策略

（一）拓展教學內容

中職電子商務專業與其他專業相比，涉及的知識綜合性普遍較強，其不僅注重培養學生創新創業精神，同時也需采取對應措施提高學生電子商務談判與處理能力。語文學科作為一門十分典型的人文學科，在語文課堂教學中，有許多內容能與電子商務育人需求進行較好融合。因此，中職語文教師應以科學合理的方式，拓展語文課堂教學內容，為電子商務專業教學奠定堅實基礎。例如，在學習《石縫間的生命》一課時，該篇主要講解了野草在石縫中仍能堅強生長的故事，而這種堅韌不拔的信念也正是電子商務專業學生所必須具備的素養。所以，在課堂教學中，教師可利用智慧課堂，增強學生思維意識，借助多媒體課件以智慧課堂的形式，為學生創造課堂情境，使其能在良好的學習環境下，深入理解文章知識內容，完善自身道德品質，達到智慧課堂較好融合語文學科與專業教學的目的。與此同時，由于傳統課堂形式十分單一，所以中職語文教師還需重視打破傳統課堂束縛，結合電子商務專業需求，對語文學習方法、內容、資源進行有效整合，培養學生良好的語文素養。例如，在學習《奧林匹克精神》一課時，語文教師可先為學生介紹奧林匹克精神的含義，即“不受任何形式的歧視，并體現相互理解、友誼、團結和公平競爭稱為奧林匹克精神”。奧林匹克精神中蘊含的運動教育精神對學生今后發展有著積極影響，因此，語文教師在課堂教學中，可合理運用智慧課堂，依據電子商務專業素養需求，以多元化形式為學生滲透奧林匹克精神，使其能夠具備公平競爭的精神及良好的生活態度，促進學生語文學習效率與專業能力水平得以提升。

（二）借助云課堂

云課堂作為智慧課堂的重要組成部分，是基于互聯網面向培訓與教育行業的教育服務手段，其能借助信息技術，構建出互動性、高效性、趣味性的教學環境，并與微課、翻轉課堂相結合，打造全新課堂教學形式。在中職語文課堂教學中，有效應用云課堂，不僅能提高教學質量，也能豐富學生學習資源，幫助學生獲取更多的知識內容。因此，中職語文教師可通過云課堂為電子商務專業學生搭建全新的專業學習模式，滿足學生實際學習需求，將原本單調枯燥的語文知識，變得生動形象起來，吸引學生學習注意力，促進其專業素養的提升。例如，在學習《最后的常春藤葉》一課時，該篇文章講解了一位老畫家為患肺炎后奄奄一息的窮學生繪畫最后一片常春藤葉的故事，通過作者描寫窮苦朋友間的友誼，刻畫了舍己為人的畫家形象。該種高尚的品格能夠在一定程度上提升電子商務專業學生的道德品質，但若以傳統課堂的單一教學法，學生無法深入理解作者表達的思想情感。因此，中職語文教師可合理借助云課堂營造智慧課堂教學氛圍，以網絡資源信息為學生呈現相關視頻、圖片等，讓學生對其有著較為直觀的認知，培養學生思想素養的同時，也有助于提高課堂教學質量[2]。

結語：綜上所述，隨著信息技術在教育領域的普及，智慧課堂已然成為教育事業發展的全新趨勢。因此，中職語文教師應利用智慧課堂，構建語文教學模式，明確語文學科的教學目標，以科學合理的方式將語文知識與專業教育教學相結合，充分發揮語文學科強大的育人功能，拓展課堂教學內容的同時，實現學生語文學習效率與專業素養提升的目的。

參考文獻：

[1] 鄔閩莉. 中職語文智慧化課堂構建與實踐[J]. 文存閱刊，2021（4）：109.

[2] 張東明. 基于智慧課堂模式的中職語文閱讀教學策略探究[J]. 散文百家，2021（14）：91-92.