互聯網+背景下高職院校視覺傳達專業人才培養的改革探索研究

崔靜雯

摘要：伴隨著科技發展步伐的持續加快，互聯網+技術已經日趨成熟，并切實深入到了人們生活的各方各面，成為了人們工作學習以及生活中不能缺少的一部分，同樣互聯網+在高校教育教學中也具有著諸多的應用優勢與價值，為高校教育教學提供了全新的思路與模式，對于促進教育改革創新以及專業人才培養具有著關鍵的意義。基于此，本文重點探究了互聯網+背景下高職院校視覺傳達專業人才培養的改革策略，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：互聯網+;視覺傳達專業;專業人才;培養策略

引言：在互聯網+背景之下，視覺傳達設計專業人才培養應當與現階段的有利條件有機結合，例如科學使用網絡資源、明確人才培養目標、優化課程結構，將重點放在實踐創新人才培養上，同時要注重師資隊伍的建設，才能培養出具有廣泛知識結構和較強能力的專業復合型人才，為其后續的發展與進步鋪墊堅實的基礎。因此，本文重點探究了互聯網+背景下高職院校視覺傳達專業人才培養的改革策略具有實質性的價值與意義。

一、培養計劃，契合時代發展特征

培養計劃是高職院校開展教育活動的重要基礎和基礎，它包含了專業培養目標、課程設置、實踐教育和評價方法，另外，培養計劃在教學實踐中的應用和培養人才方面具有著有效的引導作用。教師可以按照培養計劃和相關課程的設置，建立相應的教學目標，然后結合教學目的，有針對性地按照教學計劃進行課堂設計。互聯網+時代的來臨，對學生的實踐能力和創造力的要求越來越高，如果他們能將互聯網技術運用到學習中去，一定可以生出一種新的設計創意與靈感，從而對其工作質量與效果的提高起到支撐作用，也有助于激發他們的創新思維。為此，高職學院應盡快調整和優化教學計劃，注重對學生的動手能力和創造力的培養，另外還需要切實強化藝術設計教育與人文素質教育的有機整合，進而為學生綜合素質全面發展提供有力的幫助與支持[1]。

二、校企聯動，業界專業人士進課堂

在互聯網+的影響與作用之下，“平面設計師”延伸出的新崗位“UI設計師”以及“電商設計師”以更加高薪的吸引力與誘惑力，對視覺傳達設計畢業生提出了更高層次技術的要求，我們學生的知識和技能儲備顯然落后于市場的需求，在實行推動“學生走出去”的同時，視覺傳達也在積極的轉變師資的結構，爭取更多企業的專業設計人員參與到教學工作當中，以學院教師為主的教學體制存在的老化現象必須為突破，并通過引入外界資源和人員，才能更好的增強教學有效性與實踐性。通過企業設計師實踐性的授課，能讓能夠讓學生對項目制度下的作業流程、軟件操作的強化以及應用性實踐能力等方面具有明顯的提升未來，考慮將邀請更多業界設計師走進課堂之中。

三、創新教學，發揮互聯網優勢功能

在“互聯網+”時代背景下，視覺傳達設計的課程可以通過互聯網本身的多樣的功能和價值，來使它的教學內容變得更加多樣化和豐富化。這樣，就可以讓學生的學習自主性和求知欲得到提升，從而提升自己的知識和激情。在具體的教學過程中，要充分發揮網絡第三平臺的輔助作用，為學生提供競賽和實踐活動。它不但可以提高課堂教學的活躍性和趣味性，而且可以使學生在實踐、創新、動手能力等方面進行有效的培養，從而為他們的全面發展提供支撐和幫助。例如，按照用戶的需求與設計目標建立一個詳細的、合理的邏輯，然后由學生按照邏輯進行設計，保證作品的真實性和完整性。視覺傳達設計包括項目的分析、需求歸納、感悟、框架構建、構思與完成，每一環節都需要學生親自參與其中。在線的教學，學生可以發揮互聯網的功能與優勢，利用網絡進行遠程互動，進一步提升了學生的參與程度。

四、資源共享，開展高效教育教學

就互聯網自身的優勢而言，其在短期之內傳播的信息和資源豐富尤為海量，可以促使各個院校之間的教育資源能夠相互的交互與共享。例如高校可以設計內部的校園網絡系統，在系統當中按照每個院系和專業展開窗口分類，將網絡資料進行分類整理和上傳，拓展學校的資源庫。視覺傳達設計專業的學生和教師可以登錄賬號進行系統搜索關鍵詞進行資料的查找，教師還可以將有關資料融入到教案之中，在課堂上進行細致性的講解，學生也可以通過資料拓展自己的知識儲備。此外教師還可以利用一些現有的線上教學軟件，讓學生和教師對這些軟件的功能與作用進行認知，并在日常教學環節當中將自己收集和觀察到的有關視覺傳達設計的資料與作品進行上傳，也可以下載資料進行隨時觀看。利用互聯網實現資源的全面交互與共享，能夠拓展學生的專業知識，激發其設計靈感與創意，以此來為國家與社會培養出更多的綜合素質全面發展的視覺傳達設計專業人才[2]。

五、結束語

總而言之，在互聯網+背景之下，視覺傳達專業教學，要想獲得進一步的突破，必須要展開進一步的革新與轉變，高校應當切實了解視覺傳達專業的特征，并將互聯網導入到課堂教學當中，積極確立教學培養目標與計劃，利用互聯網實現專業資源的共享以及教學手段的革新，并讓業界專業人士走入課堂，培養學生的創新能力與實踐能力，為國家與社會發展培養出符合時代發展的互聯網+背景下的人才。

參考文獻：

[1]趙丹丹， 張永昌. "互聯網+"背景下面向關鍵能力培養的高職課程教學改革研究[J]. 現代職業教育， 2020.

[2]劉曉燕、高秋燕、匡博. "互聯網+"背景下高職院校計算機類專業人才培養模式研究與實踐[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2020（20）：3.