關(guān)于有效運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的探討

周曉嵐

摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的主要形式，在信息技術(shù)不斷普及的當(dāng)今時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)思考如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)。本文簡單分析了幼兒區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多媒體存在的不足，提出了有效運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒教育;區(qū)域活動(dòng)

一、幼兒區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多媒體存在的不足

（一）多媒體運(yùn)用方式單一

信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，越來越多教師開始嘗試在幼兒區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多媒體，但是由于對多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究不夠深入，采用的方式過于單一，導(dǎo)致實(shí)際教育效果為了滿足預(yù)期目標(biāo)。在運(yùn)用多媒體開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，許多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體技術(shù)就是指課件，于是花費(fèi)大量的時(shí)間制作內(nèi)容精美的課件，但是忽略了與幼兒之間的合理互動(dòng)和交流，這就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位無法得到凸顯，區(qū)域活動(dòng)的開展效率也受到相應(yīng)影響。此外，形式單一的多媒體運(yùn)用方式容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭倦感，最終影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多媒體運(yùn)用時(shí)機(jī)不合理

運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的過程中，許多教師對多媒體存在一定的依賴性，沒有對區(qū)域活動(dòng)形式進(jìn)行合理區(qū)分，而是盲目的使用多媒體進(jìn)行教育工作，這就導(dǎo)致區(qū)域活動(dòng)的開展效果受到影響。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多媒體的目的在于提高教育效率，但是許多教師并沒有合理把握多媒體的運(yùn)用時(shí)機(jī)，一些原本可以通過三言兩語講解清楚的規(guī)則，教師仍然選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行分析，這就導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)精力不集中，讓原本簡單的規(guī)則變得復(fù)雜化。……