啟發式教學在小學數學教學中的應用

陳洪東

摘要：在全面推進新課改的過程中，許多教師主動打破教學常規，整合多種現代化的教學對策逐步吸引學生的眼球，確保學生能夠全程參與，實現德智體美勞的全面成長及發展。對于小學數學教學來說啟發式教學非常有必要，教師需要講究方式方法，站在學生的視角了解學生的薄弱點，在啟發和鼓勵學生的過程中幫助學生重拾數學學習的能動性和自信心。進而在一個更加自由民主的學習氛圍下掌握科學高效的學習技巧，實現舉一反三和活學活用。

關鍵詞：啟發式教學;小學數學;教學應用

一、啟發式教學

啟發式教學主要是指教師站在學生的視角，根據學生的主體地位以及學習情況，在與時俱進和實事求是教育準則的指導下根據學生的個體差異性明確教學方案，以發展的眼光看待學生，通過鼓勵學生和引導學生來激發學生的積極性，確保學生能夠跟上課堂節奏，主動經歷問題、提出問題思考和問題解決的全過程。作為一種全新的教學模式，啟發式教學有助于培養學生由內而外的學習興趣，避免填鴨式教學模式的束縛，讓學生意識到個人的主人翁地位，進而奮發圖強、堅持不懈。小學生的自控能力、反思能力比較有限，離不開教師的督促和引導，在啟發學生之后，教師還需要扮演引導者的角色，鼓勵學生自主鉆研、大膽探索，確保學生能夠實現活學活用，對數學知識有一個全方位的理解以及以認知。

二、啟發式教學在小學數學教學中的應用價值