寶安區教育科學“十三五”規劃2020年度課題“‘停課不停學’高中美術鑒賞課線上教學優化策略研究”部分研究成果，編號：qn2020079。 高中美術線上線下混合式教學研究

范東旭 曹強

摘要：隨著社會與時代的進步以及科技的迅速發展，教育也在無聲無息中受到影響，傳統的教學模式也在當下的語境下存在著不足。科技的發展為互聯網教學的出現打下了堅實的根基，現如今的教學模式也從傳統的線下，轉變為線上與線下的有機結合，本篇文章將結合高中美術課程，探究線上線下混合式教學模式，對促進高中美術的教學具有重要意義。

關鍵詞：高中美術;線上線下;混合式教學

科技的進步與社會的發展，導致傳統的教學模式已經不能滿足學生的個性化發展與社會對于人才培養的需求，同時，傳統的教學模式并不能將課程的作用發揮到最大化。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，二者相互溝通，相互交流，而研究線上線下有機結合的教學模式，不僅能夠發揮教師的主導作用，同時又能滿足學生自主建構與學習的需要。

一、高中美術傳統線下教學模式的弊端

在高中美術課程的傳統教學中，存在著一系列的問題，具體來說可以分為以下幾個方面：

（1）單一化的教學模式：傳統的線下教學模式，主要是教師占據了課堂的大部分時間，學生只是作為聽課學習的知識接受者，而不是參與者。而高中一年級的美術必修課程（以人教版為例）大部分都是美術鑒賞，美術鑒賞課則重點是培養學生的審美判斷、圖像識讀以及文化理解，鼓勵以合作式的學習和跨學科為主，而在傳統的教學模式中，僅僅……