游戲化教學(xué)在小學(xué)語文古文教學(xué)中的實(shí)施策略分析

朱琳

本文是[小學(xué)古文‘游戲化’教學(xué)的策略研究]課題研究論文課題編號;202102051

摘要：古文是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，是學(xué)生接受傳統(tǒng)文化熏陶實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要方式;不過，在學(xué)習(xí)古文的過程中，小學(xué)生普遍存在著理解障礙，需要小學(xué)老師予以重視。鑒于此，本文在分析目前小學(xué)語文古文教學(xué)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生情況思考有差異的游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古文教學(xué);游戲化教學(xué)

和現(xiàn)代漢語相比，古文的字詞邏輯方面存在著非常明顯的差距。對于漢語言基礎(chǔ)非常薄弱的小學(xué)生而言，存在著更為明顯的理解難度;特別是對于一開始接觸古文的中低年級小學(xué)生來說理解古文的難度更大，更需要小學(xué)老師給予充分重視。

一、小學(xué)語文古文教學(xué)存在的問題分析

長期以來，很多語文老師也意識到了這種情況，在一開始進(jìn)行古文教學(xué)的過程中，習(xí)慣借鑒傳統(tǒng)私塾教育的經(jīng)驗(yàn)，采取了先記憶后理解的方式。這種方式，雖然也能部分地解決中低年級小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)古文的問題;不過，卻留下了多方面隱患，首先，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性，和其他課文相比，背誦古文的難度較大，部分學(xué)生因此甚至形成畏難心理，影響他們高效學(xué)習(xí)古文的可持續(xù)性。其次，容易制約學(xué)生的古文學(xué)習(xí)古文效率的提升，單純依靠背誦的方式學(xué)習(xí)古文的模式，會讓部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)古文就等于全文背誦并記住其中的生字生詞;隨著小學(xué)生語言能力的提高及心智的成熟，這種思維會讓他們在具備理解能力的時候不能充分利用這種能力，勢必影響他們學(xué)習(xí)古文的效率。……