優化小學英語作業，凸現學科核心素養

周素華

摘要：隨著目前時代在不斷的發展，經濟的攀升越來越快，這也讓我國的各個城市都逐漸產生了變革，并在不斷優化學生必須提升其核心素養，才能夠全面的將課程改革落到實處，而作業正是英語課上課之后的延伸，所以利用作業的方式凸顯出學科素養是非常有效的。基于此，本文主要討論了以學科素養為基礎，優化小學英語作業的策略。以供相關工作人員參考。

關鍵詞：核心素養;語言能力;思維品質;學習能力

引言：

目前我國已經進入到了全球化的時代，社會對于人才的要求越來越高，在這樣的社會環境之下，需要將核心素養盡量擺在核心的位置，同時要培養學生在各個學科當中的核心素養，使學生可以獲得終身發展，在發展的過程當中能夠釋放價值，以及培養自己的品質和提升能力。

一、現階段小學階段英語作業在設計方面出現的問題

（一）作業模式比較單一

在小學階段，英語教師給學生設置日常作業的時候，除了背單詞就是抄寫單詞或是朗讀課文，在整體上，作業設置已經逐漸成為了定式，而對于思維和思想的發育不夠全面的小學生，這樣的定式，會直接阻礙學生英語方面出現思維延伸，而在教育意義上，可以發現英語作業沒有發揮出實際的意義[1]。

（二）學生在英語方面產生不了興趣點

目前教師在教學的時候，利用的教學手段較為落后，比較忽視創新，時間長了，學生會感覺非常枯燥，甚至對于英語學習產生一定的逆反心理，很難激發學生的興趣，對學生核心素養的培養也會造成不良的影響。……