淺談小學(xué)音樂(lè)賞析教學(xué)策略

黃莎莎

【摘 要】在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界已經(jīng)不在只是單純的學(xué)科課程了，除此之外，還有一些鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的音體美課程進(jìn)入學(xué)生的世界，音樂(lè)課程進(jìn)入校園之后，老師們也開(kāi)始格外重視音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)欣賞教學(xué)是其中非常重要的一種比較新穎的教學(xué)方式，老師簡(jiǎn)單明了地講解，學(xué)生從中欣賞音樂(lè)的獨(dú)特魅力。在音樂(lè)欣賞這門課程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些形式多樣的輔助教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，并且使學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，所以作為小學(xué)的音樂(lè)賞析老師并不是一件簡(jiǎn)單的事，需要老師的不斷努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);賞析教學(xué);教學(xué)策略

音樂(lè)課程對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的階段，小學(xué)階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，高年級(jí)的時(shí)候才能夠更加體會(huì)音樂(lè)的魅力。所以，開(kāi)展生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂不僅可以陶冶情操，而且能夠提高學(xué)生的審美能力。但是在小學(xué)階段，小學(xué)生有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意力不夠集中，在課上總是不能保證熱情高漲，所以怎么樣上好一堂音樂(lè)賞析課是老師需要考慮的問(wèn)題。本篇文章就是針對(duì)在小學(xué)階段音樂(lè)老師如何有效地開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、在音樂(lè)課堂中，老師要注重將視聽(tīng)完美結(jié)合

傳統(tǒng)的課堂，就是老師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式在音樂(lè)賞析課上是沒(méi)有用的，而且現(xiàn)在的信息技術(shù)手段更新很快，比如希沃授課助手，鴻合多媒體軟件等，老師可以利用多媒體來(lái)展示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片和短視頻，將視聽(tīng)完美地結(jié)合在一起，從而吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸谜n程當(dāng)中。

例如老師在講到某一課內(nèi)容的時(shí)候，可以利用希沃授課助手進(jìn)行輔助教學(xué)，首先在課前用一段動(dòng)畫片做導(dǎo)入視頻讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫片的主要內(nèi)容，利用動(dòng)畫片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)入新課。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生就可以能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既看到了感興趣的動(dòng)畫片，又從中學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn)，可以說(shuō)是一舉兩得。

再例如老師在講到某一個(gè)舞臺(tái)劇的欣賞課中的樂(lè)曲，那么老師在新課開(kāi)始之前就要讓學(xué)生明白什么是舞臺(tái)劇，舞臺(tái)劇只單純地依靠文字對(duì)學(xué)生是沒(méi)有吸引力的，同時(shí)也不能把舞臺(tái)劇想要展現(xiàn)的情景描述出來(lái)，所以這個(gè)時(shí)候，就需要老師開(kāi)始講樂(lè)曲之前先播放這段舞臺(tái)劇，讓學(xué)生能夠直觀地感受到舞臺(tái)劇中的情境，情節(jié)的變化，人物的情緒，通過(guò)具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生能夠在思想感情方面與作者感同身受。在學(xué)生了解完這些情感內(nèi)容以后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞其中的樂(lè)曲，這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的印象更加深刻，還可以在不知不覺(jué)中就把學(xué)生的注意力引入到樂(lè)曲的欣賞當(dāng)中。

二、在音樂(lè)課堂中，老師要注重情境的巧妙設(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情

音樂(lè)欣賞課的基礎(chǔ)是學(xué)生能夠從耳朵獲得一定的感知，然后通過(guò)想象的方式獲得某種體驗(yàn)，這就需要學(xué)生有一定程度的審美能力和持續(xù)的注意力。但是，小學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡階段，所以，老師在開(kāi)展音樂(lè)賞析課程時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的這種共性特征，進(jìn)行具體性分析，創(chuàng)造出合適學(xué)生的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而大大提高音樂(lè)欣賞的能力。

例如，老師在講到某一課內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，提高整堂課的課堂效果，老師創(chuàng)造了很多具體教學(xué)情境。如在開(kāi)始上課之前，要求學(xué)生閉著眼，聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)欣賞的世界，在這個(gè)過(guò)程中，大家積極參與，努力配合，聽(tīng)完歌曲后，老師問(wèn)學(xué)生音樂(lè)是不是很美，學(xué)生的回答一定是非常美。這樣的情境教學(xué)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到了課堂中，還讓學(xué)生被美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶入到另外一個(gè)美好的世界當(dāng)中，給學(xué)生帶去了不一樣的課堂體驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、在音樂(lè)課堂中，老師要注重問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

學(xué)生們的學(xué)習(xí)一定是有思考性的才有價(jià)值意義存在，那么思考性又是以提出問(wèn)題為基礎(chǔ)。所以，老師應(yīng)該注重問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，在課堂上創(chuàng)建科學(xué)合理具有思考價(jià)值的問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。同樣，在音樂(lè)欣賞方面，也需要學(xué)生的思維力，讓他們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中，逐漸提高認(rèn)知，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的培養(yǎng)過(guò)程中，提高音樂(lè)欣賞的能力，作為小學(xué)音樂(lè)老師，應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力，處理好學(xué)生與課本之間的關(guān)系，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。

例如老師在講到某一課內(nèi)容的時(shí)候，首先介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)整首歌曲有一個(gè)最初的把握，然后為學(xué)生播放完整的歌曲，讓學(xué)生能夠形成整體的感知，并且提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論交流，并且在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，展示過(guò)后，對(duì)于能夠積極思考的學(xué)生給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，以估計(jì)他們多多地發(fā)動(dòng)大腦，進(jìn)行有效思考。通過(guò)這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠提高欣賞音樂(lè)課堂的效果，同時(shí)讓學(xué)生也收獲了一些欣賞的方法，對(duì)于學(xué)生的積極作用是非常明顯的。

四、在音樂(lè)課堂中，老師要注重表演地巧妙運(yùn)用，從而豐富學(xué)生的欣賞內(nèi)容

音樂(lè)是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，能夠通過(guò)這樣的音樂(lè)課堂，讓人們獲得美的感受，從而使聽(tīng)眾與作者產(chǎn)生情感共鳴。所以老師在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自己感受到的通過(guò)最直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣既能夠豐富完善音樂(lè)課的教學(xué)形式，又可以讓學(xué)生在表演的過(guò)程中，提高對(duì)音樂(lè)的記憶力與理解力，增強(qiáng)他們音樂(lè)欣賞的能力。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征來(lái)說(shuō)，老師可以開(kāi)展一系列角色扮演的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高整堂課的生機(jī)與活力。

例如老師在講到某一課內(nèi)容的時(shí)候，內(nèi)容是一部音樂(lè)作品通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)形式講述了一個(gè)生動(dòng)形象的故事，為了讓學(xué)生很好的理解音樂(lè)的魅力，老師組織開(kāi)展了一次音樂(lè)表演的體驗(yàn)活動(dòng)，把學(xué)生分為不同的小組，通過(guò)組內(nèi)合作，來(lái)完成整個(gè)故事的完美還原。在過(guò)程中，伴隨著音樂(lè)，活動(dòng)有序進(jìn)行，每一位學(xué)生都投入到自己扮演的角色當(dāng)中，從而感受音樂(lè)，表演音樂(lè)，不僅體會(huì)到了音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，還在不知不覺(jué)中提升了他們對(duì)音樂(lè)的理解力與感悟能力。在這樣的整堂課的過(guò)程中，音樂(lè)表演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)硇牡赝度氲嚼蠋煘樗麄儎?chuàng)設(shè)的具體情境中去，讓音樂(lè)欣賞課程在一個(gè)比較歡快愉悅的氛圍中進(jìn)行開(kāi)展，有一個(gè)比較高的教學(xué)效率。

五、在音樂(lè)課堂中，老師要注重興趣的有效激發(fā)，保證教學(xué)活動(dòng)地順利開(kāi)展

興趣是最好的老師，如果學(xué)生沒(méi)有高漲的熱情，那么教學(xué)效果將不會(huì)達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。所以，如果老師想要順利開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程，首先就得充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，其次，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)能力上面的提高和綜合素質(zhì)方面的提升，最終促進(jìn)老師音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，老師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析，找到適合學(xué)生的實(shí)施方法，并且有效實(shí)施開(kāi)展。

例如，老師可以借助一些具體道具來(lái)激發(fā)學(xué)生的對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，比如現(xiàn)代科技多媒體，錄音機(jī)等等。老師也可以先與學(xué)生成為朋友，利用這樣和諧的師生關(guān)系來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，有研究表明，學(xué)生喜歡哪位老師，就會(huì)愛(ài)屋及烏，也會(huì)喜歡上他的課，所以和諧的師生關(guān)系也是非常重要的提升學(xué)生的興趣的手段。最后也是最重要的，老師可以借助創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，枯燥乏味的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)是沒(méi)有一點(diǎn)積極作用的，相反，擁有一個(gè)輕松歡快的課堂氛圍，可以讓學(xué)生的身心得到放松，從而主動(dòng)參與，積極投入，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、在音樂(lè)課堂中，老師要注重欣賞音樂(lè)作品的方法，保證對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)

在教學(xué)的過(guò)程中，老師主要采用聽(tīng)音樂(lè)、看音樂(lè)、唱出來(lái)、想出來(lái)、懂音樂(lè)、說(shuō)音樂(lè)這具體的六步內(nèi)容來(lái)進(jìn)行欣賞音樂(lè)的課堂開(kāi)展。因?yàn)閯?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是耳朵的一場(chǎng)盛宴，如果想要真正的欣賞一部音樂(lè)作品，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)不能是單純的聽(tīng)聽(tīng)就可以，而是要注意歌曲中的一些細(xì)節(jié)，比如節(jié)拍、速度、音樂(lè)風(fēng)格等等。看音樂(lè)是要求學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上通過(guò)與眼睛的完美結(jié)合來(lái)共同感受音樂(lè)的魅力，因此，老師在上課的時(shí)候，大多會(huì)選擇一些環(huán)境好且比較安靜的環(huán)境中上課，并且在學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，還會(huì)借助一些先進(jìn)的技術(shù)手段為學(xué)生展現(xiàn)一些應(yīng)景的內(nèi)容。唱出來(lái)是在引發(fā)學(xué)生在聽(tīng)歌前要唱主題曲，這樣可以利于學(xué)生把握整體歌曲中的主題形象。而想出來(lái)就是讓學(xué)生在聽(tīng)歌曲的同時(shí)思考一些問(wèn)題，并且能夠自主解決掉這些問(wèn)題。因此，老師需要在欣賞課中，盡量設(shè)計(jì)一些具有思考性的問(wèn)題或者游戲，只要能夠帶動(dòng)學(xué)生即可。懂音樂(lè)是指學(xué)生不是單純的聽(tīng)音樂(lè)，而是要盡量與作者感同身受，引起情感上的共鳴。說(shuō)音樂(lè)是指學(xué)生能夠自主流利地表達(dá)整首歌的內(nèi)容，并且清晰地了解作者想要傳達(dá)出的某種感情，通過(guò)這樣幾種方式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)鑒賞的課堂中去，讓每一位學(xué)生都能夠在課程中有所收獲，有所進(jìn)步。

七、在音樂(lè)課堂中，老師要重視在小學(xué)音樂(lè)欣賞中堅(jiān)持以音樂(lè)為本

合理的學(xué)科綜合起來(lái)，可以拓展學(xué)生的視野，給他們一定的空間去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從而提高他們的綜合素質(zhì)，但是在具體的實(shí)踐中，往往有一些音樂(lè)欣賞課達(dá)不到老師想要的效果，因?yàn)樵谒麄兊恼n程中充滿了脫離實(shí)際，脫離音樂(lè)本身的內(nèi)容。從這就可以看出，在音樂(lè)欣賞教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，必須要以音樂(lè)為根本內(nèi)容，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)出所有的可能性。

八、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，首先要提高他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谝魳?lè)中獲得滿足感，逐漸喜歡上音樂(lè)欣賞課堂，然后老師再根據(jù)具體的學(xué)生個(gè)性分析，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善優(yōu)化自己的音樂(lè)課堂，對(duì)自己的水平有一個(gè)發(fā)展性的提高，只有在老師與學(xué)生的完美配合下，才能打造一個(gè)高質(zhì)量高效率高水平的音樂(lè)欣賞課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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