管理有方法，真情最為佳

冷曉磊

摘 要：現階段小學班級管理成為當下小學教育工作者最為關注的一個話題。班級作為學生學習的主要場所，班級氛圍的好壞成為影響學生的關鍵因素之一。基于目前小學班級管理現狀對管理過程中融入情感教學的意義進行分析，并提出一些建議。

關鍵詞：小學教育;班級管理;管理對策;真情教育

一、實行真情化小學班級管理的現實意義

（一）加強師生之間的交流，改變傳統師生關系

在班級管理工作中融入真情實感，不僅有利于拉近教師與學生的距離，減少二者之間的疏離感，還能加強學生的綜合素質教育，提高學生的共情能力和共享意識，符合當代核心素養教育的基本要求。以情動人、以情感人、以情育人已經成為當代教育發展的必然趨勢，通過情感的灌輸給學生創造良好的外部環境，引導學生樹立情感意識，加強師生之間的友愛交流、同學之間的團結互助，積極開展小學情感化教育。

（二）培養學生情感能力，加強分享溝通意識

小學班主任作為班級中的最高管理人員，要注重對學生情感能力、溝通能力、交際能力的培養，結合學生性格特點和自身班級實際情況，對學生的基礎認知能力進行鍛煉，幫助學生增加生活閱歷以便于形成正確的人生觀，為打造具有良好班風的學習環境打下堅實的基礎[1]。隨著情感教育的推進，促進學生樹立集體意識，良好有效的管理策略能使學生自主交流、相互溝通，從而加強班級凝聚力，激發學生的自主創造性和自我管理意識，潛移默化中提高學生的心理承受能力和人際交往能力，為學生未來的深遠發展打下良好的基礎。

二、實行真情化小學班級管理的具體措施

（一）提升班主任班級管理能力和水平

1.加強在班級管理方面的專業培訓

小學班主任在進行班級管理工作時，要注重自身管理水平的提高，學校應加強對班主任調節能力、溝通能力等管理能力的培養，使班主任在班級管理工作方面更加高效。

例如，定期舉辦相關學術講座、開展管理教育競賽，通過促進各學校之間的學術交流增加學校之間的經驗分享，讓教師對班級管理形成一個更加系統的認知體系，從而更好地學習傳統管理模式下的精華，避免繼續維持錯誤的管理方式，更好地促進學生全面發展。

2.積極與其他班主任進行經驗交流

傳統的班級管理方式大部分為一體化管理，即針對所有學生采取“無差異化管理”，對所有學生運用同一個管理模式，但這種管理方式并不符合當下素質教育發展的要求。所以教師之間也要多進行溝通交流、分享經驗，以便于新管理模式的形成。

例如，兩個班級之間對比分析，或是向經驗豐富的優秀教師提出相關班級管理問題。總之，積極與其他教師進行交流從而吸取經驗，尤其是年輕教師，由于缺乏一定的管理經驗，更應該注重向經驗閱歷豐富的骨干教師學習，不斷對自身管理能力進行評估，及時發現管理模式的不足并積極改進，促進溫暖班集體的形成[2]。

（二）促進學生進行自我約束和自主管理

1.讓學生管理學生

教師與學生之間存在不可忽視的年齡差，在思維邏輯、學習方式上都存在一定的差異。所以，教師可以聯合學生形成一個管理團隊，選一些學生代表既能拉近自身與學生的距離，又能更好地開展班級管理工作。

例如，通過自薦或推選挑選出班長、學習委員、生活委員等學生職位。每個人負責不同的班級管理范圍，在提高班級管理效率的同時還鍛煉了學生的交際能力、管理能力和協調能力。同時鼓勵學生干部以身作則、身先士卒，做好同學的榜樣，起到表率和帶頭作用，大大減輕了教師的管理壓力，也鍛煉了學生的綜合能力，促進學生全面發展。

2.讓學生管理自己

小學生自我管理意識的樹立是小學班級管理工作中最為重要的一個環節，也是班級管理工作開展的意義所在。小學階段正是學生學習習慣養成、知識體系構建的關鍵時期，通過正確的引導，學生可以養成正確的自我管理能力、自律意識，這對于學生未來的發展大有裨益。

例如，帶領學生參與班規制定過程、在課余時間開展班規問答競賽，激勵學生互相監督、自我監督，加強與家長之間的溝通配合等。總之，通過科學有效的手段不斷強化學生對班級管理的意識，強調班級準則的強制執行性，從而在班級準則的制定下約束學生行為，培養學生的自覺性。在教師與家長的共同監督下培養學生的自我管理意識，促進學生自律、自信、自強。

三、結語

要想做好小學班級管理工作，班主任自身就要跟隨時代的發展不斷完善自身能力，從而加強班級管理水平。同時應注重以身作則，通過與其他班主任交流工作經驗，不斷完善自身的思想體系。除此之外，可以閱讀相關管理書籍積累管理知識。學生應加強自我管理意識，學習過程中多與同學進行交流溝通，主動幫助學習能力較弱的同學，以此營造和諧友好的班級氛圍。學生在有愛的班級中學習、成長，更容易成為新時代的高素質人才。

參考文獻：

[1]劉小燕.駱路梨花，競相開放：將激勵教育融入小學班級管理[J].當代家庭教育，2020（27）：32.

[2]孔祥霞，魏光華，李素美.淺談小學班級管理實踐中存在的問題及解決對策[J].天天愛科學（教學研究），2020（6）：159.