淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

王莉

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，從而提高課堂的有效性。作為數(shù)學(xué)教師，必須在“趣味”上下功夫。如善于分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教；用心鉆研教材，精心制作課件；努力創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)手段 ；教學(xué)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0031

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，“活”氣來(lái)，從而提高課堂的有效性[1]。那么，如何才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？教師必須在“趣味”上下功夫。下面結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，淺談如下：

一、運(yùn)用多媒體課件增加趣味性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，枯燥呆板的說(shuō)教方式應(yīng)經(jīng)被淘汰，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的愉悅課堂氛圍。如我們現(xiàn)在運(yùn)用的希沃白板，就是一款非常高效、先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)工具。上課中，師生可以在交互式電子白板上動(dòng)手操作、演練，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，還能用思維導(dǎo)圖醒目的表示出一節(jié)課的重難點(diǎn)。尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用播放視頻或傾聽(tīng)歌曲，來(lái)最大限度地刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引發(fā)他們的興趣，使她們積極地參與到學(xué)習(xí)中。如我在講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生從整數(shù)到分?jǐn)?shù)要經(jīng)歷一個(gè)數(shù)的質(zhì)變的過(guò)程。在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先播放了《熊出沒(méi)》主題曲，學(xué)生的興趣頓時(shí)高昂，注意力特別集中。接下來(lái)用各種知識(shí)幫助熊大和熊二解決問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作，逐步理解了“幾分之一”的含義；最后小結(jié)時(shí)運(yùn)用“微課”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課，在PPT的幫助下，學(xué)生的多種感官并用，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，師生的互動(dòng)活動(dòng)尤為突出。因此，數(shù)學(xué)課堂中，教師要盡可能運(yùn)用交互式電子白板，制作精美的課件，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得有趣，充滿生機(jī)。

二、創(chuàng)建別樣的教學(xué)環(huán)境增加趣味性

數(shù)學(xué)課堂往往是呆板的、枯燥無(wú)味的。因此，教師要盡量創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂環(huán)境[2]。比如，我們可以改變傳統(tǒng)的橫排豎排相互對(duì)齊的課堂布局，增加學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改期間，我們?cè)鴩L試了不同的座位調(diào)整來(lái)營(yíng)造課堂環(huán)境。一段時(shí)間，學(xué)生面對(duì)面就位。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：交流方便，一幫一有所提高；缺點(diǎn)：學(xué)生之間廢話多。后來(lái)，嘗試以小組為單位就座，讓各組之間競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)提高班級(jí)的整體水平。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有集體榮譽(yù)感；缺點(diǎn)，組內(nèi)發(fā)展不平衡，看黑板不方便。還有一次，我把課堂搬到了室外。剛學(xué)習(xí)“路程問(wèn)題”時(shí)：教材上的速度、時(shí)間、路程等這些數(shù)學(xué)名詞對(duì)四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較抽象。于是，我一上課，宣布要去操場(chǎng)上上數(shù)學(xué)，孩子們立刻興奮了起來(lái)。我按照提前分好的小組，讓學(xué)生進(jìn)行“玩”。小組成員分工明確，有測(cè)量距離的，有同學(xué)在指定的路程內(nèi)行走，有記錄時(shí)間的。在廣闊的操場(chǎng)上，孩子們快樂(lè)著，嘗試著，并高質(zhì)量地完成了“作業(yè)單”，通過(guò)實(shí)踐，深刻地理解了“時(shí)間、速度與路程”之間存在的關(guān)系。在這種特殊的課堂環(huán)境中教學(xué)，不僅從形式上擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的參與面，增進(jìn)了學(xué)生的親身體驗(yàn)，而且學(xué)生真正經(jīng)歷了獲取知識(shí)的探究過(guò)程，效果顯著。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該精心研究教材，創(chuàng)設(shè)合適的、多樣的課堂環(huán)境，將數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探究、交流的過(guò)程中構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

三、搞好分層教學(xué)提升學(xué)生的趣味性

我們作為教師，都深深地明白，學(xué)生之間存在著各種差異。因材施教、分層教學(xué)，對(duì)提高成績(jī)、提升學(xué)生的趣味性，起著至關(guān)重要的作用。教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生分為三個(gè)層次，即優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生[3]。對(duì)于尖子生，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力及拔高題型。課堂上，這些學(xué)生，往往提早的完成教學(xué)任務(wù)，我經(jīng)常給布置一道奧數(shù)題，開(kāi)發(fā)他們的智力。如，三年級(jí)剛學(xué)長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)時(shí)：一個(gè)長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？在不斷的堅(jiān)持下，優(yōu)等生的水平日益劇增，他們因攻克難題感到有趣；對(duì)于中等生，我們應(yīng)夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，注重方法指導(dǎo)。中等生是班里的骨干力量。要想提高班級(jí)的整體成績(jī)，必須在他們身上下功夫。課堂上，多關(guān)注他們對(duì)課本上的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)、公式、定義的掌握，尤其是課本中的典型例題的把握情況。此外，進(jìn)行，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，我班里一名學(xué)生，王某某學(xué)習(xí)十分刻苦，成績(jī)依然平平。我給她分析：你的原因在于，缺乏學(xué)習(xí)思考和變通，并交給她如何獲取數(shù)學(xué)信息。中等生在自制力、心理素質(zhì)等方面都有一定的問(wèn)題。關(guān)注中等生，走進(jìn)他們心理，讓他們能成為優(yōu)秀生熱奮起直追，享受超越的樂(lè)趣；后進(jìn)生也就是學(xué)困生。后進(jìn)生通常以“扶”為主，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。課堂上想方設(shè)法激發(fā)他們的興趣，利用“一幫一”、“兵教兵”等方式提升他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在自己的發(fā)展區(qū)前進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。教師在評(píng)價(jià)也要分層。對(duì)待尖子生，要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；促使他們更對(duì)待中等生，多鼓勵(lì)、少批評(píng)；對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)該尋找其閃光點(diǎn)，以肯定、表?yè)P(yáng)為主。因材施教，分層教學(xué)能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，有效解決了學(xué)生知識(shí)水平兩極分化的問(wèn)題。

四、精心設(shè)計(jì)習(xí)題提高學(xué)生的趣味性

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。提到數(shù)學(xué)習(xí)題，讓人首先想到的就是大量的題海戰(zhàn)術(shù)。（機(jī)械的計(jì)算訓(xùn)練和了無(wú)生趣的應(yīng)用題）。因此，我們數(shù)學(xué)教師，在布置習(xí)題時(shí)，要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。如，我在教學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)填空題—-猜百分?jǐn)?shù)。百里挑一（），十拿九穩(wěn)（），平分秋色（）。這樣數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相融合，收到了意想不到的效果。再如，我在每個(gè)單元學(xué)完后，都會(huì)布置一個(gè)家庭作業(yè)：和家長(zhǎng)一起完成本單元的知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，可以用電腦、手機(jī)等工具。孩子們的思維導(dǎo)圖是各種各樣，形式新穎、內(nèi)容全面。計(jì)算題訓(xùn)練時(shí)，我常采用的是闖關(guān)比賽，利用孩子們的好勝心理，使學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)中，從而主動(dòng)積極地完成。總之，設(shè)計(jì)趣味性的習(xí)題，能夠讓我們的課堂活起來(lái)，學(xué)生的思維飛起來(lái)，是高效課堂的方法之一。

教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定著一節(jié)數(shù)學(xué)課質(zhì)量的高低。因此，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)。平時(shí)教學(xué)中，要善于分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有不同的進(jìn)步。課前，用心鉆研教材，精心制作課件，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)所在；課上，努力創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的趣味性；課后，從習(xí)題的趣味性著手，讓學(xué)生保持著對(duì)數(shù)學(xué)的恒久喜歡。讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，使教學(xué)課堂精彩紛呈，這是我一直不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡明喜.以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).《吉林教育》， 2016年

[2]朱 念.創(chuàng)設(shè)精彩教學(xué)情境 打造美麗數(shù)學(xué)課堂.《考試周刊》， 2018年

[3]李蔚國(guó).合理實(shí)施分層教學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教學(xué)論文

（作者單位：河北省邢臺(tái)市信都區(qū)南石門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校 054000）