書香滋潤，閱讀助長

陳小靈

【摘要】課外閱讀教學是小學語文教育必不可少的一部分。本文主要圍繞小學語文課外閱讀課程化的實踐進行相關探析，通過分析現階段課外閱讀課程化存在的問題，最后在課程規劃、閱讀指導以及課程評價方面給出了自己的意見和建議。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;課程化;實踐與探索

在小學語文教學課程中，課內閱讀能夠幫助學生掌握基礎的語言文化知識，而課外閱讀則在課內閱讀的基礎上起到鞏固拓展的作用。在當前小學語文課程教育改革的背景下，為了進一步適應教育的發展，我們除了要加強課內閱讀教學之外，更應該推動小學語文課外閱讀課程化的發展。

一、現階段小學語文課外閱讀課程化問題分析

（一）課內外時間安排欠合理

語文是一門語言性很強的學科，與學生的日常生活有著密切的聯系，因而，在教學方面實踐性很強。目前的小學語文教材，是經過長時間精挑細選而來的，其中的文本內容都是經典之作。但是，由于課程教材密度比較大，且教師在日常的教學過程中一般以教材內容為準，導致學生的大量時間被安排在課本內容的掌握上。雖然課本中的教材非常經典，但是并不能滿足所有學生的閱讀需求。學生要想實現在閱讀教學和作文寫作方面的良好發展，必須要完成知識的大量積累和拓展。小學生的閱讀能力和閱讀習慣的培養是非常有必要的，如果在基礎階段不能養成良好的閱讀習慣，不僅會影響當前學生閱讀和寫作能力，還會影響之后閱讀能力的提升。所以，需要教師與家長進行良好的溝通配合，對學生的課內課外時間進行合理的、科學的安排，保證學生的課內教學和課外閱讀時間。

（二）閱讀能力差異過大

為了提高小學生的閱讀能力和水平，必須引導學生進行大量的課外閱讀，包括一些經典文章和國內外名著。關于學生課外閱讀書籍目錄，筆者曾經針對所帶班級的學生做過一個調查，調查結果顯示學生之間差異性比較大。由于小學生本身的閱讀理解能力還有待提高，所以，在課外閱讀的選取方面主要還是依賴于家長和教師。但是，由于家長的文化水平和學生個體天分存在差異，所以有些學生的書籍選擇和個人的閱讀水平存在脫節的現象，導致目前的小學生閱讀能力存在較大的差異，使得有些學生不僅不能取得良好的閱讀效果，反而使得學生對課外閱讀產生一種逆反心理，喪失閱讀興趣。

二、推動課外閱讀課程化的方法與策略

（一）將課外閱讀納入課程規劃

為了提高小學生的閱讀能力，學校應該加強自身建設，充分發揮自身的引導作用，推進課外閱讀課程化的建設，力爭能夠將課外閱讀納入課程規劃當中，轉變學生的閱讀態度。在語文課堂教學之內，教師應該努力分割時間，在不耽誤正常教學任務的情況下將學生的課外閱讀引入課內。筆者在教學中通常會在每個星期開設一節課外閱讀課，保證課時的情況下讓學生能夠有充分的閱讀時間和交流。在布置家庭作業時，還會與學生家長進行溝通，為每位學生安排20到30分鐘不等的課外閱讀時間。同時還盡量根據學生的年紀和閱讀水平，給學生列出不同的書目，根據不同的閱讀興趣來合理地分配閱讀任務，并定期與學生和家長進行溝通，了解學生的閱讀進展，保證不同水平的學生都能有良好的閱讀體驗。在統編語文教材中，有《盤古開天辟地》《普羅米修斯》等中西方神話故事，為了拓展學生的視野，筆者會在寒暑假時間盡可能地壓縮書面作業時間，給學生推薦《伊索寓言》《中國神話故事》等閱讀書目。

（二）指導學生閱讀方法與技巧

由于小學生自身閱讀基礎較為薄弱，因此，教師除了在課內時間對學生閱讀進行指導之外，還要將課外閱讀的方法和技巧傳授給學生，指導他們真正的“會讀”書。教師在教學過程中要善于靈活運用多種閱讀方法，例如，精讀、選讀和泛讀等，要讓學生在明確閱讀目標的基礎上進行閱讀，然后總結閱讀方法，在實踐中掌握更多而閱讀方法。例如，針對統編課文《小英雄雨來》，選擇性地給學生推薦同名著作《小英雄雨來》整本書，讓學生對英雄人物有更全面的了解。還有，教師應該指導學生在閱讀中做好隨時筆記和批注，記錄自己的閱讀見解與思考領悟。筆記的內容和形式不做具體的框架約束，讓學生做到邊讀邊思考記錄，將精彩片段或名言警句記錄下來，拓展學生的閱讀眼光。筆者在教授學生學習古詩《敕勒歌》時，會挑選幾首同樣體裁的詩詞讓學生摘抄相關的詩詞背誦記憶，讓學生進一步感受詩歌的魅力。

（三）開展課程評價活動

為了提高學生學習的有效性，應該在教學過程中開展行之有效的課程評價活動，充分發揮閱讀目標的導向作用。通過課外閱讀評價活動，培養學生的閱讀興趣，還能進一步保證學生的閱讀質量。教師在教學過程中，可以通過開展匯報表演、文化沙龍等讀書活動，讓學生展示自己的閱讀成果，如，筆記、讀后感等。一方面展示了學生的讀書成果，以及可以聽取他人的讀書心得。通過課程評價活動，可以讓教師了解學生的課外閱讀進展，解答學生閱讀過程中遇到的問題，幫助教師調整課外閱讀課程的安排。另外，教師在學生交流分享過程中可以進行簡要的激勵評價，激發學生的閱讀斗志，從而促使他們樹立閱讀自信心。例如，筆者在定期閱讀分享會上，讓學生展示閱讀故事集《一千零一夜》的成果，交流閱讀心得，并對學生的表現進行評價，來有效提高學生的閱讀興趣。

綜上所述，作為小學語文課程中的一個重要模塊，課外閱讀應該和課內閱讀一樣引起我們的重視。科學合理的課外閱讀，有助于提高學生的綜合文化素養，鍛煉其思維能力。在實際的教學活動中，教師應該合理分配學生的閱讀時間，保證學生的課外閱讀數量和質量，同時通過各種課程評價活動，有效指導學生的閱讀方法和技巧，幫助學生養成良好的的閱讀習慣，推進小學語文課外閱讀課程化的實施，使學生在閱讀中成長進步。

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責任編輯? 吳華娣