淺論校企合作產教融合下中職家具專業課程的改革

張禹增

摘要：走入新時代，隨著社會經濟的快速發展和產業結構的不斷調整，企業對就業者的素質要求也越來越高，相應地對培養就業者素質的中等職業技術學校也提出了更高的要求。本文就校企合作產教融合下該如何對中職家具專業的課程進行改革，以便培養出更適應企業發展需求的高素質人才進行探討。

關鍵詞：中職;家具專業;課程改革;校企合作;產教融合

近幾年來，雖然中等職業技術學校畢業生的就業率不斷增長，但總體來說，就業質量不高，究其原因，主要還是由于原有的教學模式和專業課程沒有根本性的改變。中職學校培養的家具專業人才已不能很好地適應家具企業的用人要求，我認為解決這一矛盾的有效途徑是走校企合作產教融合的家具專業課程及教學改革之路。

一、校企合作產教融合下中職家具專業教學改革的必要性

在校企合作產教融合下，一方面，中職家具專業對家具產業提供了以下幾點強有力的支撐：1、為家具企業提供了大量的高素質家具技能人才;2、為家具企業員工提供了繼續教育的機會;3、為家具企業員工提供了技能培訓的機會;4、為家具企業新入職員工提供了崗前培訓的機會。另一方面，家具產業的發展也為中職家具專業的專業建設內涵提升提供了以下幾點有力的幫助：1、為家具專業的學生提供了高質量就業的機會;2、為家具專業的學生提供了頂崗實習的機會;3、為家具專業的教師提供了深入家具車間參與具體生產的實踐機會;4、為家具專業教師的專業發展水平和專業素養的提高提供了一條有效的途徑。

國家明確指出要創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。正是在這樣大好的背景下，校企合作產教融合的重要性和必要性已經被眾多的家具企業和開設家具專業的中職學校所認識并加以重視。

二、校企合作產教融合下中職家具專業課程改革的思考

校企合作對中職學校的家具專業來說，實際上是家具專業與家具企業在家具人才的培養、技術的支持以及社會技能培訓等方面的合作;而產教融合對中職學校的家具專業來說，實際上是家具產業與家具專業教育和教學的融合。

通過校企合作這個平臺，進一步進行產教融合，更好地把家具專業理論學習和家具專業實踐活動統一起來，改變了傳統的在校內進行的單一的人才培養模式，讓家具企業走入校園、家具專業教師下到家具車間、家具教學過程就是家具生產過程，真正實現家具生產過程與家具教學過程相互交融的美好場景。

進行校企合作產教融合的中職家具專業課程改革，要在以下幾方面實現對接：一是家具專業的課程設置要與家具產業需求對接。優化家具專業的課程設置，從而有力地去提升家具產業發展急需的技術技能人才的培養能力。二是家具專業的課程內容要與家具職業資格標準對接。三是家具專業的教學過程要與家具的生產過程對接。中職學校只有將家具專業的教學過程與家具企業的生產過程相結合，依托企業的技術設備和生產管理優勢，把中職學校的教育功能與企業的生產需求相結合，中職學校才能培養出更多高素質適合家具企業發展需求的應用型人才。四是家具專業的畢業證書要與國家所頒發的職業資格證書對接。

三、校企合作產教融合下中職家具專業課程改革的具體做法

在校企合作產教融合的模式下，對中職家具專業課程（原《家具設計與制作專業標準》中已對課程的設置有了要求，下面就按標準中設置的課程一一進行分析）進行改革，我認為必須根據家具企業的家具產品生產對知識和技能的需求來有針對性的對之前就開設的相關課程內容進行相應的縮減、合并或補充。我個人認為需要具體進行縮減、合并或補充的內容如下：

1、原6門德育課程中的6門《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《就業指導》、《心理健康教育》，原5門公共文化課程中的4門課程《語文》、《數學》、《英語》、《計算機應用基礎》，原5門專業基礎課中的1門《家具史》，共計11門課，這11門課程可以對內容進行縮減，原因主要如下：中職學校學生的文化基礎一般都較差，學習的習慣也不是很好，加上理論課的抽象性，學生學習起來感覺有很大的困難，這些課程必須掌握一個夠用的原則。因此必須降低難度，縮減內容，以便真正解決學生的學習困難問題。

2、原5門專業基礎課中的《家具制圖》與原5門專業課中的《家具CAD》可以合并為一門課程《家具制圖與CAD》，原因主要如下：《家具制圖》主要是講授家具制圖方面的知識，使學生掌握運用圖板、三角尺、圓規、鉛筆等工具將家具圖繪制出來的基本能力。而《家具CAD》正是運用電腦將家具圖繪制出來的軟件。兩者的理論知識相一致，將兩者合并為《家具制圖與CAD》可以更好地繪制家具圖。

3、原5門專業課中的《家具設計表達》，一直只注重傳授家具造型設計方面的基本知識和技能，而對人體工效學及家具結構卻很少提及，導致學生在設計家具時，家具的功能合理性和實用性都與現實不相符合，因此，有必要將人體工效學和家具結構設計的內容補充到《家具設計表達》中去，以便學生設計出來的家具更符合家具企業生產的實際。

4、不用改革的課程有原5門公共文化課程中的《體育》、原5門專業基礎課中的《設計素描》、《三大構成》、《家具材料》這3門，原5門專業課中的《Photoshop》、《家具3D》、《CorelDraw》這3門，原校內家具制造實訓（含實木、板式、軟體）及畢業設計綜合實訓，原3門人文拓展課程《普通話口語》、《音樂》、《禮儀》。

在我國經濟高速發展和國家大好政策的扶持下，職業教育的課程都將面臨新的改革。在校企合作產教融合的模式下，努力通過中職家具專業課程的改革，使高素質的家具技術技能人才不斷地培養出來，同時也將推動家具企業的技術進步，為家具產業的轉型升級以及當地經濟的發展添磚加瓦。我想這也是我們從事中等職業技術教育工作者的共同責任。

參考文獻

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