高中體育籃球團隊意識的培養策略

林帥

摘? 要：高中體育是高中教育階段的重要組成部分，其起著強化學生體魄、促進學生健康發展的重要作用。在高中體育中，籃球項目的開展不僅能夠提升學生的身體素質，同時能夠使學生得到全面的運動能力提升，以及學生團隊意識的養成。本文將通過對高中的體育課程中籃球項目團隊意識的培養策略展開分析，從而探究高中籃球教學對學生的影響以及培養學生團隊意識的重要意義。

關鍵詞：高中教育;高中體育;籃球運動;團隊意識;策略探究

【中圖分類號】G633.96??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0105-02

Training strategy of basketball team consciousness in Senior High School

LIN Shuai? （No.3 middle school，Pucheng County，Nanping City，Fujian Province，china）

【Abstract】High school physical education is an important part of high school education，which plays an important role in strengthening students' physique and promoting their healthy development. In high school sports，the development of basketball project can not only improve students' physical quality，but also improve students' comprehensive sports ability and cultivate students' team consciousness. This paper will analyze the cultivation strategy of basketball team consciousness in high school physical education curriculum，so as to explore the influence of high school basketball teaching on students and the significance of cultivating students' team consciousness.

【Keywords】Senior high school education;Senior high school sports;basketball;Team consciousness;Strategy exploration

高中時期是學生學習和發展的重要時期，由于即將面臨高考，學生自身的學習壓力較大。在這樣的背景下，對學生展開的體育教學能夠使學生放松身心，調整自身狀態，起到積極性作用，對學生的知識學習以及身體發展都有重要意義。籃球項目作為體育運動中的一類，不僅具有放松學生身心、提高學生身體素質的作用，同時對培養學生的團隊意識有著重要的推進意義。眾所周知，籃球是一項多人體育運動項目，因此在運動或競技的過程中，學生與隊友之間的配合以及化學反應的產生等，都能夠使學生的團隊意識以及集體意識得到較高的提升。

1.情境訓練，提高水準

在高中學生進行體育教學的過程中，應該有著更高的要求和標準。由于高中學生的身體基本已經全面發育完成，所以不用注重運動會對學生的身體發育造成什么影響，而是要注重學生的個人能力和運動水平。在籃球教學的過程中，訓練階段是籃球教學的重要階段，在這一階段中，在高中體育教學中，籃球是主要的課程內容。教師應該嚴格要求學生，提高自身的運動能力，同時學會在運動過程中保護他人，杜絕在運動過程中對他人造成惡意的犯規導致他人受傷。

教學案例一：在高中籃球教學過程中，訓練階段作為重要的組成部分，在訓練階段對學生提出更高的要求與更高的標準，使學生的個人能力不斷得到提升，從而達到團隊競技中的水平要求。在訓練過程中，應該帶入相關的情境訓練，從而提高學生的運動素質。選擇情境設置為國際籃球比賽《英美總決賽》，通過這一情境的設計，讓學生提高對訓練的態度，從而全身心地投入到訓練中。在訓練中組織競技比賽，將學生分為兩組，或者根據學生的多少分為多組，每組學生為標準的籃球比賽人數十人，包括替補隊員，然后進行競技比賽的開展。在開展過程中設計矛盾沖突情境，讓一方學生進行事端的挑起，然后由其他成員進行事故的處理，通過這一情境的設計進行，使學生學會應對球場上的突發事件，增強學生的團隊意識。最終對于學生所進行的競技比賽進行全面評價，對于學生處理事故的方式以及對隊友的維護進行深入分析，并且給學生進行綜合評比等。

通過情境設計在訓練中的應用，幫助和引導學生在提高籃球技術水平的同時，團隊意識得到有效提升，從而對學生未來的發展起到積極性影響作用。在高中教育階段，體育教育實際上是一個較為薄弱的環節。訓練的模式可以是多樣性的，但是情境的設計要符合學生的心理和有利于團隊意識的激發與提升，從而才能體現這一策略的重要意義。

2.注重配合，提升意識

在高中籃球教學的課堂中，對于學生的團隊配合能力有著高度的要求，同時，團隊配合也是學生提升團隊意識的重要實踐部分。高中階段對學生的培養目標已轉為培養學生的內在核心素養。在課堂教學中，模擬的籃球比賽要體現出學生之間的配合默契，而不是在籃球教學中過多灌輸個人英雄主義。籃球運動可以一個人進行，但是籃球競技比賽需要多人進行配合完成，這就對學生在課堂學習中提出了高度的要求。在教學過程中，教師要不僅做到對學生的訓練進行情境的設計，同時也要注重配合行為習慣的養成。在課堂教學的過程中，對于學生的傳球加大教學力度，對配合的重要意義向學生進行全面的講解。

案例分析二：在體育課堂教學中，展開小組賽，即三對三的訓練模式。學生對于三對三籃球十分熱衷，因此參與度上能夠做到全員參與，保證了課程的正常進行。在訓練過程中，教師通過對個人持球的時間規定而在意識上提醒學生的持球時間過長，注重團隊配合的要求。教材準備籃球以及口哨、秒表。在訓練模式開啟后，單個球到投籃總時間為二十四秒，而個人的持球時間為八秒鐘，在這八秒鐘，學生可以進行運球、傳球、投籃三個動作，而傳球的次數計入最終的加分項，以此來進行訓練。學生在了解完規則后展開訓練，期間能夠做到隊友的配合傳球，以此來提高了學生的團隊意識。

在這一策略上，通過教師的強硬規定來幫助和引導學生進行團隊配合，一方面能夠提高學生的團隊意識，而另一方面則能夠引導學生完成訓練要求，提高個人能力。在這一過程中，學生不再注重于自身的持球時間，而是對于時間的掌控以及傳球配合等多方面得到了有效的提高。通過在實踐教學課堂中對學生進行配合能力的提升，能夠讓學生最終將所學習到的配合精神帶入到競技比賽的團隊中，做到團隊意識的升華。

3.注重差異，分層教學

教師應該重視培養學生團隊精神。在高中教學階段，學生的發育基本都已經全面完成，而在體育教學的過程中，學生群體還存在著部分差異，而籃球的教學則要求團隊意識的體現。因此，無論是某一層級的學生，都應該做到團隊意識的有效提升。在高中體育課堂籃球項目的教學中，一般分為男生與女生，由于男生對于籃球的喜愛程度更高，所以團隊意識的生成到增強都較為容易，而女生則恰恰相反，所以在教學后能夠發現男生團隊意識不斷增強，而女生則長期得不到團隊意識的提升，這一點應用到實際的社會生活中，女生則不能夠有強烈的集體榮譽感，使教學難度增大、生活管理增多等。因此注重差異，進行分層教學，以這一方式來幫助女生提高團隊意識，達到不同性別的學生團隊意識共同進步的目的。

案例分析三：在教學中，將學生進行分層，男生分為A層，女生對籃球運動有興趣的分為B層，而對于籃球運動沒有興趣的女生分為C層，從而進行教學工作。在教學過程中，將B層學生的籃球相關訓練改變成為具有趣味性的游戲，從而來增強團隊意識。將C層女生排列為一拍，以正面背面面對面的形式排成一列縱隊，然后將籃球從頭部進行傳遞，在傳遞的過程中要閉著眼睛進行，從而使游戲更具趣味性。在游戲進行過程中，可以看到C層學生對于游戲的積極性與興趣都得到了有效的提升，最終在游戲進行完畢后，可以看到C類學生共同慶祝且向隊友表示感謝。通過這一系列的配合完成教學游戲活動，從而使對籃球學習興趣程度不高的學生也能夠通過籃球游戲進行團隊意識的提升，從而做到全體學生的全面發展，完成教學目標。

在這一策略中，通過注重學生對于籃球運動的興趣差異，對學生進行分層教學，從而達到最終的教學目的。分層教學在新課改的要求下逐漸成為了各個學科皆可使用的優良教學方式，通過對差異化的學生進行教學了，幫助學生提高學習興趣，培養團隊精神等，都能夠起到良好的發展效果。

4.競技激活學生動力

團隊合作與集體力量占據著越來越重要的地位。在高中體育教學的過程中，能都常見到學生在進行完某一階段的學習后開始對體育學習失去興趣，從而使體育學習與鍛煉得不到有效的持續發展。在高中籃球教學中，體育教師應該對學生階段性的學習進行實踐檢測，而籃球的實踐檢測方式則是相對應的籃球比賽。籃球競技比賽是高水準的籃球訓練。在這一過程中所激發學生的學習動力是長期難以消散的，同時對于團隊意識的激發與運用都有著良好的積極性作用。在籃球比賽的設計中，教師應該遵循高中學生身體素質發展的原則，為學生設置合理且高標準的籃球比賽，對于時間的設置應該嚴格設計，例如單個球所用的時間為二十四秒，個人持球過二十四秒則造成犯規。通過詳細的規則與要求的制定，幫助學生設置完善可落實的籃球比賽，

教學案例四：在高中籃球教學中設置籃球比賽，在提升學生個人能力的同時提高其團隊競技意識，從而做到學生的全面發展。在籃球比賽的設計上要合理，并且要符合高中學生的發展實際與發展需要。對于時間進行嚴格的要求，可參考相關的國際籃球賽事規定進行適當的調整。在籃球比賽進行前，對學生進行團隊配合重要性的強調，一方面讓學生明白持球越久體力下降得越快，另一方面讓學生明白將更多的機會貢獻給隊友和為隊友創造更多機會的重要性。在籃球比賽進行的過程中，教師應該對場邊替補球員進行場上球員的能力以及意識分析，從而讓即將上場的學生避免出現同樣的錯誤。通過籃球競技比賽，使學生的團隊意識得到更高層次的提升，從而能夠適應未來的社會生活以及人才需求。

通過對高中學生進行籃球比賽的設計，能夠極大的喚醒學生的動力，作為一種團隊型體育運動。在籃球運動中，動力是所有意識的前提，正是因為對學生動力的喚醒，才為團隊意識的提升創造了更多的激發機會。

5.結語

高中是學生教育階段的重要階段，在這一過程中，學生不僅要完成相應的學習任務，同時還要在生活中學習更多的技能和能力，從而保證學生在未來的發展中更加適應于社會生活的發展。高中體育的推進建設能夠幫助學習壓力大的高中學生進行身體和心靈上的放松，通過勞逸結合的方式提高學生的各方面成績。高中籃球使學生的團隊意識得到提高，同時也對學生的體質增強起到了重要的發展作用，通過高中籃球教學，學生能夠學習到高超的運動能力、解決突發事件的正確態度以及集體榮譽感的培養等。隨著教育的不斷深化，未來社會對于人才有著更高的要求，高中體育教師應該擔負這一職責，不斷提升學生的團隊意識與集體榮譽感而努力。

參考文獻

[1]李培偉.高中體育籃球團隊意識的培養策略[J].科普童話，2020（07）：P.71-71.

[2]李享倫.高中籃球教學中強化團隊精神培養的策略研究[J].灌籃，2019（12）：P.16-16.

[3]莊愛國.高中體育教學培養學生團隊精神策略淺析[J].考試周刊，2019（05）：139-140.

[4]朱家勝.高中體育教學培養學生團隊精神策略[J].南北橋，2019（11）：139.

[5]楊祿貞.高中體育教學中學生團隊意識的培養策略分析[J].新一代：理論版，2020（09）：P.223-223.

[6]黃敏華.高中學生籃球傳接球意識與能力培養策略探析[J].讀書文摘（中），2019（04）：272-272.