趣味田徑教學在初中體育教學中的應用

張得守

摘? 要：伴隨著素質教育的不斷深入，各年齡段學生的教學都圍繞著尊重個性以及全面發展而展開。尤其是初中階段，是學生身心生長發育的一個關鍵時期，在這個階段學生的自我意識以及身體發育都得到快速發展。基于此，本文基于初中體育教學，從提高教學效果和學生身體素質出發，按照寓教于樂的教學理念探討趣味田徑教學在初中體育教學當中的應用，從而找到趣味田徑教學法在初中體育課堂有效運用的有效策略。

關鍵詞：趣味田徑;教學方法;初中體育;教學應用

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0111-02

Application of Interesting Track and Field Teaching in Physical Education of Junior Middle School

ZHANG Deshou? （Yongchang County Agricultural Middle School，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Application of Interesting Track and Field Teaching in Physical Education of Junior Middle Schools Zhang Deshou，Yongchang County Agricultural Middle School，Jinchang City，Gansu Province Abstract： With the continuous deepening of quality education，the teaching of students of all ages revolves around respecting individuality and all-round development. Especially the junior high school stage is a critical period for students' physical and mental growth. At this stage，students' self-awareness and physical development have developed rapidly. Based on this，this article is based on junior high school physical education，starting from improving the teaching effect and students physical fitness，and discussing the application of fun track and field teaching in junior high school physical education according to the teaching concept of entertaining and fun，so as to find the effective strategy of using the fun track and field teaching method in the junior middle school physical education class.

【Keywords】Fun track and field;Teaching method;Junior high school physical education;Teaching application

體育課程是提高學生身體素質的重要途徑，是教育教學體系當中的重要組成部分。田徑則是初中體育課堂的教學重點，但是由于內容較為枯燥，因此很難激發學生的學習興趣。隨著素質教育的不斷深入，趣味田徑教學被廣泛應用于初中體育教學當中，對于提高學生身體素質以及參與田徑學習的積極性有著非常大的價值。

1.趣味田徑教學法概述

（1）趣味田徑教學法的概念

趣味田徑教學法，顧名思義，相比于傳統田徑教學方法，增添了趣味性，激發學生對于田徑運動的興趣。趣味田徑教學在實際應用過程當中充分結合了初中學生身心發展的特點，其教學核心內容雖然還是跑步、跳躍等與傳統田徑教學內容相同，但是在表現形式上融入了趣味元素，經過了趣味化的包裝，充分將體育游戲與體育知識進行結合，最大限度激發學生對于田徑這項體育鍛煉的興趣，提高其能力。

趣味田徑教學法與傳統田徑教學法雖然目的相同，但在方式上卻有很大的不同，娛樂是其本質與內核，是能夠幫助學生有效放松、緩解學習壓力的方式。這種教學方式在新課改不斷深化的當下，幫助初中體育教學在內容與方法上進行不斷創新，讓學生在參與過程中充滿激情與熱情，打破傳統體育課堂刻板、壓抑的氛圍，使學生充分釋放學習的壓力，增強學生體質，幫助初中階段正處于青春期的學生身心健康發展。

（2）趣味田徑教學法與傳統田徑教學法的異同

首先，二者的相同點。趣味田徑教學法與傳統田徑教學法相比主要有兩點相同之處，其一是二者目標一致。對于田徑教學而言，無論是趣味教學還是傳統教學法，二者的目標是相同的都是通過田徑教學，給學生普及田徑相關的知識，讓學生掌握田徑技能，提高其身體素質，最終達到普及田徑運動的目的。所以對于田徑教學而言，無論教學方法如何改變，其初衷和目標是一致的。其二是二者一脈相承。這兩種教學方法雖然模式不同，但論其內在卻有一脈相承的關系。趣味田徑教學法是基于傳統田徑教學法進行創新出來的一種新型教學模式，是田徑教學的發展。

其次，二者的不同點。二者的不同點主要表現為三方面：其一，教學形式存在差異。傳統田徑教學法主要圍繞教學內容而開展，采用單一的訓練方式，授課模式相對死板。而趣味田徑教學法則融入了游戲的元素，目的就在于提高學生的參與度，教學的內容主要是圍繞教學的需求而設計和展開的。其二，教學設備與規格的不同。趣味田徑教學要借助游戲的元素，所以對于游戲設備以及訓練器材的要求相對較高，要滿足教學需求同時也要保證較高的安全系數，保證學生的安全。其三，教學特點的差別。傳統田徑教學法的側重點在于知識與技能的傳輸，因此在課堂授課當中更加看重的是學生的實際訓練，對于學生本身意愿與興趣并不關注。趣味田徑教學則不同，為了做好田徑知識與技能教學，采用游戲的形式增加教學的趣味性，吸引學生參與進來。同時在游戲的過程當中設置合理的競技，激發學生的好勝心，讓學生在比賽過程中進行學習，取代模仿訓練。另外趣味田徑教學法能夠有效提升學生團隊合作意識與探索能力，提升學生的綜合素質，這對于學生未來的發展大有益處。

2.初中體育課堂運用趣味田徑教學法的意義

（1）培養學生團隊協作精神

對于當代初中生而言，開設體育課程，進行體育教學的目的之一就是培養學生的團隊協作精神。就當下而言，大部分初中生是獨生子女，日常生活與學習當中對于父母和教師的依賴性較大，學生承壓能力與面對困難的心理承受能力相對較弱，最主要的是考慮問題更加自我，缺乏對外界的包容與責任感。所以在初中階段的教育教學當中，教師需要結合學生的個性與實際特點，培養學生與他人建立合作的能力，幫助學生形成團隊精神。趣味田徑教學法利用體育游戲的形式，幫助學生在游戲當中建立競爭和團隊合作的意識，在實際的教學過程中，讓學生意識到團隊的重要性，從而幫助學生從身體上到人格上實現全面成長。舉例來說，初中學生體育課進行跑步教學，教師可以將學生平均劃分為四組，組織進行接力賽，使每個學生完成固定跑步訓練的量的同時，激發學生競爭意識和合作精神，甚至幫助學生形成勝不驕敗不餒的良好心理素質。

（2）創建輕松的學習氛圍

不同于小學階段，初中生要面臨的學習壓力以及未來的升學壓力更大，開設的課程也更多，所以初中學生大部分時間與經歷都投入到文化課的學習當中，體育鍛煉的時間與強度遠遠不夠，而這也是學校開設體育課程的重要原因之一。在此前提之下，初中體育教師要想激發學生的參與熱情與學習興趣，那么改變傳統體育課程壓抑的教學氛圍是首要問題。趣味田徑教學法更加符合初中階段學生喜歡競爭與游戲的特點，教師可以利用這一特點對趣味田徑教學法進行靈活運用，設計趣味性更高的田徑教學活動，以輕松愉悅的氛圍帶動學生積極參與到每一項活動當中去，使學生以最飽滿的情緒學習體育技能與知識，放松學習壓力，鍛煉自身體魄，從而實現全面發展。

（3）提高學生學習效率

經過調研與大量實踐可以發現，我國傳統體育教學方式相對比較單一，尤其是田徑運動，一般來說，教師組織學生跑步完成之后就開始自由活動。但初中階段的學生的體育知識與技能相對較弱，所以很多學生的自由活動較為盲目和無序，導致體育課堂十分混亂，沒有發揮應有的作用。趣味田徑教學法則可以有效改善這種狀態，利用各種體育器材進行體育活動編排，使得體育教學更具趣味性與娛樂性，提高學生參與積極性與課堂效率。比如在進行標槍教學時，教師可以組織相應的比賽，比賽開始前小組有自由練習時間，教師可以針對每個學生出現的問題進行糾正與指導，學生通過比賽和競爭掌握標槍運動的相關知識，激烈的競賽讓體育活動更具挑戰性，最大限度的保證了體育課堂的教學效果。

3.趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用策略

（1）多場地進行多種方式的教學活動

在素質教育不斷發展與深化的當下，我國大部分學校都已經認識到體育教學對于整個教學工作以及學生發展的重要性，因此一般學校都擁有專門的體育教學場地，而這就給趣味田徑教學提供了便利。教師在利用趣味田徑教學法進行教學時應當注意降低對于教學場地的要求，結合教學場地的實際情況與特點，組織學生進行不同的趣味田徑教學活動。例如在較為寬敞的活動場地，教師可以組織學生即興障礙接力，比如桌椅、石頭、籃球等等都可以作為障礙物，增強接力跑步的趣味性。而在比較狹窄的場地，教師可以組織學生進行分組蛙跳，比如在樹木較多且排列規律的場地，教師可以讓學生繞樹進行“8”字蛙跳接力，這個過程不但趣味十足，而且還能讓學生學會團隊合作，提高學生的體育能力。

（2）充分利用器材保證教學有效性

隨著社會經濟的不斷發展，國家對于體育運動的關注度更高，因相比于過去，初中體育教學的活動場地和運動器材更加豐富，可選擇性更多，這就給趣味田徑教學法的利用提供了便利條件，使得體育教學的方式與內容更加多樣化。初中體育教師在組織趣味田徑教學的過程當中，需要掌握學生實際的身體情況，針對學生的不同需求，對體育器材進行有效利用，從而保證趣味田徑教學的效果。

（3）使學生掌握競技性促進身體發展

趣味田徑教學在初中體育課堂中的應用，最主要的目的就是促進學生的身體發展，響應我國初中體育教學改革的需求。那么在實際的教育教學過程當中，教師要充分發揮出趣味田徑教學的價值，提高學生的團隊合作能力，與此同時也要建立學生的競爭意識，幫助學生實現身心健康發展的目的。以跑步訓練為例，教師可以按常規辦法讓學生以班級為單位進行跑步熱身，完成之后教師將學生分為兩人一組，進行分組接力，根據實際情況制定相應的規則，引導學生進行合作，使學生實現身心健康發展。

（4）為學生營造良好的課堂氛圍

相比于傳統田徑教學，趣味田徑教學的一大優勢就是在良好的課堂氛圍之下，可以豐富學生的精神世界。趣味田徑教學通過各種不同形式的游戲與比賽進行組織教學，讓學生可以見識到不同體育項目的玩法，建立良好的課堂氛圍，這對于學生而言，能夠很好的豐富其精神世界。舉例來說，在進行標槍學習時，教師可以進行講解和示范，然后組織學生進行小組練習并對其出現的問題進行糾正與指導，最后可以讓學生進行擲標槍比賽，給予優勝者相應的獎勵，鼓勵每個學生都有效參與到實際教學當中，激活體育課堂的氛圍，在豐富學生精神世界的同時，帶學生感受體育運動之美，保證初中體育課堂的教學效率。

4.結語

綜上所述，隨著時代的發展以及教學理念的進步，傳統的田徑教學方式方法已經不能適應當下初中體育教學的實際需求。趣味田徑教學能夠充分調動學生參與積極性，同時還能夠緩解學生對于項目的抵觸情緒與學習壓力，培養學生團隊協作精神，對于提高初中學生身體素質以及體育課教學效果有著很大的幫助，因此需要在初中體育課堂廣泛推廣與應用，以滿足社會培養綜合型人才的需求。

參考文獻

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