創新角度下小學體育教學方法分析

張濤

◆摘? 要：隨著教育改革的不斷推進，人們逐漸重視學生的素質教育，要求學生德、智、體、美全面發展。學生的小學時期正是學生身心成長的關鍵時期，小學不僅要保障學生擁有足夠的知識還要讓學生的身心得到健康的發育，小學體育正肩負著這樣的責任。在小學體育的教學工作中怎樣讓學生對體育產生興趣，讓體育教學課堂的氣氛變得更加活躍和生動，讓體育教學可以獲得實效成了廣大體育教師的教學目標。

◆關鍵詞：小學教育;體育教學;創新教學;教學現狀;教學方法

現代小學體育教學的教學目標已經發生改變，不僅要讓學生掌握與體育相關的技能和知識，更要讓學生在學習和參與教學活動的過程中得到學習能力和創新意識的培養。小學體育教師要積極改變自己的教學觀念，通過研究學生的實際情況創新教學方式，使學生的可以在教學過程中獲得綜合能力與心理素質的培養。

一、傳統體育教學現狀

我國傳統的教學方法是應試教學，這種教學方法將提高學生的學習成績放在教學目標的首位，將學生的成績作為評價學生優劣的標準。學生進行學習行為的目的是提升自己的綜合能力，形成良好的心理素質，使自己可以身心健康地成長，在這種應試教育的環境下進行學習，會導致學生形成不正確的學習目標，不利于學生學習能力和自主學習意識的培養。

現在依舊有很多體育教師使用傳統教學觀念和教學方式，使學生在體育教學期間得不到科學系統的鍛煉，還有一些教師不重視小學體育教學，讓學生在上課期間進行自由活動，將體育課變成活動課，使學生在課堂教學過程中沒有獲得體育知識和運動技巧的學習，讓體育教學的課堂時間成為垃圾時間。

二、創新角度下小學體育的教學方法設計策略

（一）進行教學理念的創新

教學理念決定教學方法和教學內容，因此，要想讓小學體育教學可以進行創新就一定要改變傳統的教學觀念，使小學體育教學的教學內容和方式都能進行有效創新。首先，我們要對傳統的教學理念進行改變。傳統的教學觀念“重文輕武”，將文化課作為學生學習的重點內容，忽視了體育鍛煉對學生心理和生理成長的積極影響，這種教學觀念不利學生全面發展，教師一定要摒棄這種觀念，在重視文化課教學的同時讓學生可以在體育教師的帶領下進行體育鍛煉，使學生保持良好的學習狀態。其次，我們要提高體育教師的專業性。我們要定期組織體育教師進行專業培訓，并讓他們進行教學方法上的交流，使教師的綜合能力與專業素質獲得提升。另外，教師在教學結束之后要進行教學反思，通過反思調整教學方法和教學內容，提升小學體育課堂教學的有效性和創新性。最后，教師要積極與學生進行交流，了解學生的實際情況和學習需要，拉近師生之間的距離，使學生信任教師，讓教學活動可以順利進行。

（二）創新教學設計

教學設計是教學活動的整體框架，其決定教學活動的有效性和質量，因此，教師一定要對教學設計進行創新，使教學內容和活動可以激發學生的創新意識。教師在進行教學設計的時候要根據學生的心理特征和學習需求進行設計，根據教學目標的要求選擇合適的教學內容和教學方式。

例如，學生在體育教學過程中需要釋放自己的學習壓力，對此，教師就可以在教學活動中設計讓學生可以發泄情緒的小游戲。將傳統的丟鉛球項目進行創新，為學生準備拳擊手套，將一個皮球放在桌子上，在桌子前面的區域標上距離，讓學生擊打皮球，比較誰擊打的距離最遠，給予“金牌擊球手”的稱號。使用這種方式不僅可以提高體育教學的趣味性，讓學生的學習壓力在擊球的過程中獲得釋放，還可以讓學生對拳擊這項運動產生興趣，激發學生進行自主學習的意識。

（三）優化教學方法

教師一定要明白學生之間是有差異性的，因此，在教學過程中教師一定要根據學生的特點和興趣因材施教。教師要將學生作為教學的主體，用學生喜聞樂見的教學內容和教學方法激發學生的學習熱情和學習興趣。教師還要在教學過程中著重培養學生的獨立能力和創新能力，為培養學生成為社會需要的創新型人才打好堅實的基礎。傳統的集體操對學生的吸引力已經不足了，對此，教師就可以改變集體操環節的內容，可以將太極拳、軍體拳和健美操等內容引入集體操環節，這樣做可以吸引學生的注意力，激發學生主動參與教學活動的興趣。在教學過程中，教師還可以根據學生的實際情況對教學內容進行更改，適當降低學生的學習難度，幫助學生樹立自信。

（四）完善體育測試的標準

體育測試是小學體育教學中的重要組成部分，學生的測試結果反映學生的學習情況和身體情況，教師也可以根據結果對學生進行針對性教學。傳統的體育測試結果一般為分數，并沒有對學生的身體素質和體育能力進行區分，因此，創新的體育測試標準一定要將學生的基礎能力作為產生結果的前提，將學生的課堂表現作為測試結果的一部分，使學生可以保持良好的學習狀態和態度，幫助學生養成良好的訓練習慣。

三、結束語

綜上所述，小學體育教師要將自己的教學觀念進行及時更新，收集并研究最新的教學方法，結合學生的實際情況進行融合，尊重學生之間的差異性，與學生進行有效交流，幫助學生樹立自信，使學生對體育課堂教學活動產生期待，提高課堂教學的效果，使學生的身體得到充分的鍛煉，讓學生的心理壓力得到釋放，促進學生身心健康成長。

參考文獻

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