融游戲于小學課堂，提高學生數學數感

摘 要：小學數學課堂教學中涉及的內容比較豐富，為能有效提高學生數學學習能力，教師在教學方法選擇應用方面要注重創新，采用游戲化的教學方式，培養學生數感，有良好的效果。就游戲在課堂中應用提高學生數感的措施詳細探究，希望為學生高效學習數學知識起到促進作用。

關鍵詞：數學課堂;游戲教學;數感培養

新課改下的小學數學教學中，涉及的內容多樣，但是對小學生而言，學習抽象的數學知識存在的難點還比較多。培養學生數感，能幫助學生理解數學知識，提高學生數學知識學習探究的質量。將游戲方式和數學教學進行有機結合，改變傳統數學教學方式，能為學生深化學習起到促進作用。

一、數學教學中數感的形成

教師在課堂教學中，要結合新課標教學要求開展數學教學活動，突出學生在數學課堂中的主體地位，調動學生在課堂中發揮主觀能動性，從而提升學生的綜合素質。數學課堂教學中對學生數感培養比較重要，數感在數學課堂中的形成取決于數學知識的簡便性學習，并能在實際問題中加以應用[1]。如100以內數的學習，感受數字順序要比認識數重要，不同計數方法讓學生形成數學數感，這對提升學生數學知識學習的能力有積極意義。

二、游戲化課堂提高學生數感的措施

為了在數學教學中提高學生數感，教師要采用多樣化的措施，游戲化融入是培養學生數感的重要方式，如以下幾點措施實施。

1.課堂教學中創設游戲培養數感

教師在開展教學活動的時候，要以學生為中心設置相應的游戲化課堂，激發學生學習數學知識的積極性和興趣。教師在新授數學知識的時候，通過游戲化的教學形式，能夠調動學生學習數學知識的動力，促進學生在數學課堂中提高數學感受力[2]。學生只有在形成數感的基礎上學習數學知識，才能為學生高效學習數學知識起到促進作用，為學生學習發展打下堅實的基礎。新課內容講述中，將游戲化內容融入其中，有助于調動學生主動學習數學知識，將游戲化形式與教學內容相結合對培養學生數感有促進作用。

例如，數學教學中為了提高學生數感，通過游戲化的方式，為學生設置競賽游戲，以小組為單位，為學生分配任務，調動學生競賽的積極性，讓學生在學習數學知識的時候能夠產生動力，從而在計算除法的練習中找到“試商”的方法。簡便計算過程中為了讓學生小組之間形成競爭的氛圍，設計25×24，56×125，25×32×125相應的計算內容，強化學生數字敏感度，讓學生形成湊整的習慣，在這一過程中能提高學生數感意識。

2.在游戲活動中培養數感

小學數學課堂教學中涉及的內容比較豐富，為能有效提升學生學習的質量，教師要改變傳統教學的觀念，優化數學課程的教學方式。以培養學生數感為目標采用游戲化的教學方式，這對提高學生學習的能力有積極意義。數學計算教學是培養學生數感最佳的內容，在口算以及估算相應數學教學中進行優化設計，通過應用游戲化的方式，能為提升學生學習數學知識的質量起到促進作用。在數學課堂中應用多媒體技術，能夠優化數學教學的形式，為培養學生數感提供技術支持。

例如，數學口算以及估算的知識點教學中，為能有效提升學生綜合能力素質，在實踐中就要將現代化技術融入數學教學中。通過多媒體或者是電子白板的運用，為學生創設游戲情境，讓學生能從游戲活動中感受數字。如學生掌握20以內加減法以及表內乘除法知識點的時候，教師可通過運用多媒體，為學生呈現游戲內容，通過動畫的方式進行優化設計，讓學生感受到數學知識的趣味性，激發學生學習數學知識的興趣，從而為學生高效學習起到促進作用。教師對學生數感培養是潛移默化的，要從日常積累中提升學生學習的質量，為學生學習進步起到促進作用。

總之，數學課堂教學中要以學生為中心，通過采用游戲化的方式，調動學生對數學知識的學習興趣和動力，提高數感培養質量。通過上文中對數學教學中數感培養的研究分析，提出了游戲化的教學方式，這對學生數感培養能起到促進作用，為實現既定教學目標打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張曉梅.小學數學教學中學生數感的培養探討[J].新課程，2021（19）：104.

[2]劉雙兒.基于核心素養理念的小學數學課堂教學策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（6）：179-180.

作者簡介：王瑛珊（1979—），女，漢族，福建永春人，本科，一級教師，就職于福建省泉州市豐澤區東湖實驗小學，研究方向：小學數學。