在小學數學教學中培養學生的觀察能力

馬玉霞

◆摘? 要：觀察能力的培養與學生數學思維的拓展是互相聯系、相輔相成的兩個方面。在日常教學過程中，教師應當有意識地將觀察能力的培養滲透在學生的做題過程中，讓學生發現觀察對于數學的作用。相信教師在日后的教學過程中能夠拓展出更多有趣的教學方式，提升學生對于數學觀察能力的重視程度，從而逐步提高學生的數學觀察能力。

◆關鍵詞：小學數學;觀察能力;培養策略

觀察能力是小學階段必須注重培養的基礎能力之一，而觀察能力培養的陣地主要在小學數學教學課堂。廣大一線數學教師應該深刻地認識到這一點，并不斷在教學實踐中探究其培養方法與模式，使學生的觀察能力在數學學習中得到逐步提升。

一、發散思維能力的培養

現代教育技術的運用，需進一步加強發散思維能力的培養，這對于學生的綜合進步具有更好的效果。“直線與平面垂直的判定定理”教學過程中，可加強多媒體技術手段的應用，在不同的問題情境上有效創設。高樓大廈可以看作是“一條直線”，地面則可以看作是“平面”，高樓大廈一定是與地面垂直的，因此就可以印證出“直線與平面垂直的判定定理”的相關內容。

二、激發學生學習數學的興趣

通過現代教育技術的作用，激發學生學習數學的興趣。“黃金比例”的教學過程中，可以通過現代教育技術來展示植物的葉序，或者是對蒙娜麗莎的微笑進行分析，所謂的“黃金比例”就是在一個完美的比例狀態下，針對物體的形態做出最好的展現。利用現代教育技術來講解，能夠讓學生的印象更加深刻，對各類知識的解讀表現得更加透徹。“黃金比例”的講解過程中還要融入“0.618”的講解和推導過程，是一個定義為（[5]-1）/2的無理數，黃金分割點約等于0.618：1。讓學生在圖形、數字等方面可以更加深刻地理解。“數學的形成與發展”教學中，可以利用現代教育技術對不同的產物進行分析，我國的算盤、古代的“結繩”等都是在“數學”理念下發展的，擁有無窮的智慧。利用現代教育技術來激發學生的學習興趣，具有較高的可靠性，而且能夠讓學生在長時間的學習中得到進步。數學的發展是一個不斷推進的過程，數學領域內的很多內容都對學生的長期進步具有較大的影響。學生在包書皮的時候需要對紙張進行裁減。此時，就涉及到數學的“比例”知識，按比例裁減以后不僅能夠在包書皮的美觀度方面進一步提升，同時減少了紙張浪費的現象。對于每天放學、上學的時間掌握，涉及到數學的“時間、速度、路程”等方面的學習，由此可以讓學生在自己的時間規劃上更加合理，對學生的日常作息能夠作出更好的把控。

三、運算能力的培養

現代教育技術的發展速度不斷加快，能夠在很多數學知識的傳授和解讀上按照科學的方式來完善，對學生的長足進步具有很多的保障。運算能力的培養難度比較高，對很多學生都具備較高的挑戰。傳統的培養方式是按照題海戰術的訓練來完成，雖然可以在短期內取得不錯的效果，但是長期的應用容易對學生的壓力增加，在數學知識的記憶、應用上表現出學生的數學思維能力。學生沒有正確的觀察方法，囫圇吞棗地做題，就像黑夜中行駛的船沒有前進的方向，沒有足夠的動力。因此，教師要向學生教授正確的觀察方法，讓學生能夠全面、客觀地分析題目，拓展做題的思維角度。例如，在學習圓柱時，教師要引導學生全面觀察圓柱，從上到下，由內而外細致地分析。在觀察圓柱時，觀察其底面、側面和高，在了解圓柱的特征之后，教師還要引導學生去思考圓柱的側面與底面的關系，思考圓柱的體積，讓學生明白什么叫圓柱。通過多種觀察所得，延伸角度，培養學生分析、比較的能力，在此基礎上提升學生的觀察能力。教師要教授給學生正確的觀察方法，能夠規避學生做題時的缺漏、不足，讓學生在高效的狀態下，發揮觀察優勢，抓取題目的關鍵信息，逐漸培養學生分析、平衡、觀察條件之間的關系，使其通過觀察能夠得出一個較為全面、客觀的理論，真正發揮觀察的作用。相信學生在良好的觀察方法的指引下，能夠提升數學感知能力。

四、讓習慣為學生的數學學習保駕護航

習慣伴隨一個人的一生，一個良好的習慣能夠幫助人在無形中規避許多的缺漏，幫助一個人在人生的道路上減少彎路，全速前進。觀察能力的培養也是這樣一個道理，教師在教學過程中，不僅僅要提升學生對于觀察的重視程度，還要將這種重視逐漸轉變為陪伴學生終身的習慣，為學生的數學學習保駕護航。

在學習正方體、長方體體積相關的應用題時，學生們遇到正方體與長方體之間體積變化的相關問題時，沒有完整、清晰的思路，學生在這一學習階段效率低下。這時，教師應當在后來的題目講解過程中發揮觀察習慣的作用，讓學生學會主動、獨立觀察題目，抓取題目中的隱含條件。例如，關于體積變化問題，通過對題目的觀察分析可得，無論形狀如何變換，在固定的條件下，它的體積是不會變的，通過抓取這一體積恒定的條件，學生就可以自由計算出題目要求的各種數值，如寬、高。通過細致的觀察可以發現，題目中存在一些關乎解答關鍵的隱含條件，學生沒有經過細致的觀察而盲目做題，就會導致耗時長、效率低且錯誤率高的情況。然而通過細致的觀察，這樣的問題就可以迎刃而解，可見觀察習慣培養的重要性。因此，教師要注重將觀察能力的培養滲透在學生的日常學習生涯中，逐步培養學生的觀察能力。

五、結束語

綜上述，小學數學課堂的教學難度并不低，對學生的思維成長、能力進步也會有很大的影響。對于現代教育技術的運用必須充分考慮到數學課堂的訴求，在二者的整合過程中采取科學的思路、方法來完善。傳統的教育理念還是停留在灌輸式教育、應試教育方面，這些對學生的成長、能力的進步并沒有好處，而且造成的教學漏洞比較多。

參考文獻

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