精心“導”課引人“入”勝

萬月坤

摘要：高中英語課堂，是高中教學中的重要組成部分。英語作為主業課的三大學科之一，學生必須要將其學好，為實現這一目標，還需不斷進行教學深入探索，尋找到適宜的教學方法，尋找到學習英語的適宜步驟，從而達到牢固掌握英語基礎知識并尋求更高層次地發展的目的。核心素養，是貫穿人一生的經典名詞，也是萬物發展的起點，以核心素養作為基石，精心導入，引領帶動，使學生對英語的學習興趣變得更加濃厚，這一措施對高中英語課堂具有巨大幫助。本文將從學習英語的重要性、目前階段高中英語的學習困境、核心素養作為導課引領的意義以及核心素養引領下高中英語課堂的教學方法上作一些策略探討。

關鍵詞：核心素養;高中英語;課堂導入

引言

精心導課，通過精心制備、完美導出，從一個課程的完美開始，帶動整個課堂的進行，帶動學生英語學習的發展，指導整門課程，使其秩序穩定、邏輯思維清楚，有條理的從點到面進行學習。引人入勝，英語對于中國人來說是一個全新的、陌生的領域，要想進行深入的探索，就要從好奇心著手，通過好奇心的引入，慢慢培養學習英語的興趣，便能主動進行了解，主動探索英語中不一樣的新天地。教學占據英語課堂學習的極大一部分，從教師備課到課堂展開的引入，再到正式知識的教授，最后到整節課時的結束，此為一個完整的教學環節。其中，教學環節的主體又為知識導入與教授，只有做好課程的導入，引發學生積極進行思考，陶醉于英語的知識學習中，順其自然地掌握英語知識重點，才是一次成功的教學。

一、唯有學好英語，方能走出國際

眾所周知，世界上有很多個國家，這其中人們之間交流的語言又有所不同，相互溝通之間存在許多障礙，但據數據表明，英語是全球上使用范圍最廣的一門語言，為能實現國際上的交流，僅掌握一門母語是遠遠不夠的，故而中國將英語納入教學中，與中文一起組成雙語系統。在學習中，高中階段是教育事業的核心，故而尤以高中英語學習為重點。做好高中英語教學，牢固掌握英語基礎知識，進行詞匯量的積累，以量變去促成質變，掌握整門英語課程的精髓，從小家到社會，到國家，最后到國際上，實現零交流障礙，在國際上占有一席之地。【1】

比如，在中國對外開放的道路上，與他國的溝通交流是必不可少的，在語言的使用上，也必然要首先學會英語，學會用英語去進行表達，這是一種國際性的需要，也是一種知識學習上的考驗。針對全球的語言使用情況，學習英語是大勢所趨，中國也將對學生的英語要求高度提升到與語文、數學一致的地位，使英語學習變為主科。學習英語，對外能幫助國家開放之路越走越遠、促進國際間貿易的往來，對內能考驗學生知識學習能力、陶冶情操。

二、解析高中英語學習困境，挖掘高中英語教學策略

高中階段，是一生中學習知識最快、學習能力最強的階段，故而課業方面以高中安排的任務最重，高中是學習道路上最辛苦的一程。英語又作為主業課之一，要求就更高更多了。但在中國教育環境中，英語作為陌生的存在，要想去學習與掌握它，是需要跨越巨大障礙的。在高中英語學習上，詞匯量的要求比起初中以來上升了一個臺階，詞匯數急劇變多，詞匯本身較長、記憶困難，從而英語閱讀難以理解、聽力難以聽懂、美文難以通讀、語言表達難以流暢，給英語的學習造成了很大困擾?！?】

比如，高中每個單元的詞匯量比起初中來說都多了很多，對于學生，這些詞匯是嶄新的，大綱又要求掌握，所以日常教學中教師第一步都是讓學生進行單詞的死記硬背，在記憶結束后才開始文章的講解，然后使教學任務一步一步地進行下去。在中國化教育中，學生之間的交流也僅僅用母語進行，沒有英語語言的交流環境，鮮少有機會鍛煉到英語口語，而因為這種運用機會的少，在一些英語文章的理解上就顯得更為困難，只能逐詞逐詞地進行翻譯，再固定串連成句，如此不但效率低下，還很有可能無法順應作者思路準確譯出，進而無法掌握到整篇文章的內容。在英語聽力上也會面臨許多困難，在聽與理解中間存在著一個中式思維的轉換，從而往往出現因聽力速度太快而無法聽懂的問題，因日常環境無英語的熏陶，聽力的水平也很難提高。

三、探究課堂教學的缺失，了解核心素養的意義

課堂教學是整個教學中最關鍵的一環，從整節課的開始到結束，都需要做好規劃，都需要采取正確的方式。每個人的環境適應都是需要一定的時間進行調整的，高中生中也是如此，每上一堂課都要從下課的狀態調整為緊張的學習狀態，所以對于教師上課教學來說，從課程起點處要搜尋到吸引學生注意力的方式，幫助學生盡快做狀態調整，便于更好地進入學習狀態，如此才能為學好英語創造機會。核心素養是陪伴一個人一生的東西，它是精神上的一種支持，是從內在發出的一種核心和堅守規范的一種自覺。有了核心素養，才能用道德與精神規范和約束自我，在英語課堂的教學上，也是一種極好地運用。【3】

比如，高中階段學習很苦，學生唯一的放松時間就為下課時間，要在上一節課的知識總結之后，掌握上一科目內容，再調整狀態，以全新的心態進入下一科目的學習，在這短短的課間時間做到是有困難的。但往往教師教學時會直接進入教學課程內容，映入學生記憶中的常常都為晦澀難懂的新英語知識學習，很難進入最佳的學習狀態。

四、精心導課，核心素養，引人入勝

核心素養，是每個學生必須具備的，只有融入道德觀的成功教育，才能幫助學生更好地進行全面發展。每堂課的英語知識雖然都是新的、陌生的，但學生的生活通常離不開生活實際，一個與生活實際密切相關的知識點更能吸引學生的注意力，引發學生主動進行思考。因此教師在進行上課教學時，可以充分考慮到這一點，在上課時間初期，用核心素養相關話題引出，其內容還可盡量包含本節課知識點，運用講故事方式展開，或者，為了鍛煉學生更高端的思維，可以將內容用英語表達，在吸引學生注意力的同時訓練到學生的聽力能力，也能更好地幫助學生找到一些知識學習的小技巧。

結束語

只有完美的起點、過程、終點組合在一起才是一件完美的事件，高中英語教學也是如此，而這其中又以起點為重，做好開頭，才能保證后續教學是高效且有意義的，經過綜合分析，通過核心素養引領帶動，精心導課，方能達到引人入勝，實現英語教學的完整，幫助學生更好地掌握英語知識。

參考文獻：

[1]劉傲.精心導入，妙在開頭——關于高中英語課堂導入的教學實踐與探索[J].校園英語，2017（47）：96.

[2]鄭藝美. 高中英語課堂導入方法的調查研究[D].福建師范大學，2016.

[3]楊琴.精心導入，妙在開頭——關于高中英語課堂導入的教學實踐與探索[J].瘋狂英語（教學版），2016（08）：81-82.