基于核心素養(yǎng)的語文高效課堂的構(gòu)建研究

王晉

摘? 要：隨著科技的飛速發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來越大，對(duì)人才的能力要求也越來越高。因此，為了學(xué)生以后可以更好地適應(yīng)社會(huì)生活，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們可以在社會(huì)上立足?；诖?，本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;高效課堂

在新課改不斷推行的背景下，我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)理念也需要進(jìn)行更新，從而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)向前發(fā)展。教學(xué)改革與創(chuàng)新能夠?yàn)檎Z文課堂注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改中強(qiáng)調(diào)了在語文教學(xué)中要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面，教師要提升小學(xué)生的語文素養(yǎng);另一方面，教師要努力實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性。那么，教師如何才能利用核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，來打造高效的小學(xué)語文課堂呢？這是當(dāng)前小學(xué)語文教師需要思考的主要問題。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)要深度挖掘文章中的文化內(nèi)涵，基于此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生文化理解與傳承的能力，從而實(shí)現(xiàn)順利完成教學(xué)目標(biāo)和高效課堂的構(gòu)建。

二、了解核心思想，實(shí)事求是教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教師在教學(xué)中也有了自己的新認(rèn)識(shí)和新理解，在教學(xué)中不僅要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要提高教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師在進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建時(shí)，沒有真正落到實(shí)處，使很多創(chuàng)新方式和內(nèi)容都流于形式。因此，教師在構(gòu)建高效語文課堂的過程中應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，要先了解核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么，然后有針對(duì)性地進(jìn)行滲透和教學(xué)。在語文教學(xué)中，簡(jiǎn)單而緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的形式，才是更加有效的教學(xué)方式。這樣才能抓住語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。由于小學(xué)階段的學(xué)生思想還不夠成熟，因此，教師在教學(xué)中要避免表面的熱鬧，要給學(xué)生一些冷靜思考的空間，讓學(xué)生在一個(gè)有序的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語言運(yùn)用能力，教師可以在課后安排學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。仿寫實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生回顧文本，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

語文來源于生活，又服務(wù)于生活。在如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠提高學(xué)生的理解能力，也能夠讓學(xué)生更好地構(gòu)建與運(yùn)用語言，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。那么老師就可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，開展適宜的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解理論知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，老師要真正意識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)提高自身的語文能力。通過這個(gè)過程，使學(xué)生能夠感知到語文學(xué)科的魅力和價(jià)值，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏芳. 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：136.

（責(zé)任編輯：向志莉）