國學經典在中職語文教學中的滲透作用

◆摘? 要：國學經典是融合了我國上下5000年優異傳統文化的智慧作物，在當代價教育中是其他文化無法超越的，對現代學生的影響也是最為深刻的。中職語文教學擔任著培育學生素養、增加學生知識水平等重要責任。但是現在由于中職學生的綜合素質遠沒有想象的高，沒有辦法滿足當代素質教育和社會的要求，所以需要把國學經典與中職語文教學相結合起來，用來更好的提高每個學生的行為素養。

◆關鍵詞：國學經典;中職語文教學;傳統文化;滲透作用

閱覽國學經典，是發展實現中國教育夢的途徑之一，也是黨和政府在極力推薦的教學內容。隨著素質教育的全面貫徹落實，在全國各個院校全力推廣國學經典教育的社會背景下，中職語文教學要充分展現出語文學科的人文性特點，在中職語文教學當中滲透國學經典文化，讓語文科目成為傳遞國學經典、發揚中華民族優秀傳統文化的重要領地。國學經典在中職語文教學中的滲透，讓學生充分地了解我國的傳統文化，提高文化自信心。

1國學經典在中職語文教學中的滲透作用

在悠久的歷史長河中，各族人民群眾通過大量的社會實踐總結得出了不少經典的國學，這些優秀的國學經典作品對于現代中職語文教學有很大的幫組，對于全面提升高中職學生的文學素養、語文素養、道德素養起到了很大的作用。

1.1國學經典的滲透能夠有效的改正學生的不良習性

中職語文課堂教學主要目的是為了培養學生高尚的情懷以及良好的道德品行，幫組學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在很多中職院校教學樓里都會看見保潔阿姨很費力的去清理學生隨手粘在墻上的臟東西，或者隨地吐痰、隨手仍的垃圾。在語文教學過程中，語文老師可以根據這一點讓學生進行討論，告誡學生不要以為是微小的壞事就可以去做，也不要以為是不大的好事就不去做，教育學生在日常生活中要注意自己的言行舉止。

1.2國學經典的滲透有利于營造平等、和諧的師生關系

師生關系是在中職語文教學中要老師和同學共同完成的一項教學任務，在老師與學生交流時所產生的關系，或嚴肅或隨和。尊師重道、關愛學生、建立和諧的師生關系，是當今中職語文教學質量提高的關鍵原因。良好的師生關系能讓教學順利的進行，能有效提升教學效果，在中職語文課堂教學過程中能夠真正地影響學生，提高學生的課堂積極性。作為一名中職語文老師，除了要發揚自身的特長之外，還需要在課堂上與學生建立良好的師生關系，讓學生和老師能夠成為朋友，這樣才能讓學生在課上更加富有熱情。

1.3當代的學生容易自行其是、以自我為中心，特別是生活中城市中的孩子，家庭條件都很好，第一次離開家，步入校園開始住宿的他們，很可能會因為處理不好同學之件間的關系，導致同學之間關系緊張。在中職語文教學課堂中，要想進一步提高學生的課堂積極性，老師可以進行分組討論的形式，在分組討論過程中很有可能會出現學生不積極參于討論的問題，這時老師就可以讓學生暫停討論，一起背誦古詩詞。如毛澤東的《沁園春·長沙》“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”。來引導學生，告知同學之間要相互友愛，多和同學之前探討學業上的問題，讓學生認識學習的重要性。

2國學經典在中職語文教學的滲透策略分析

2.1用晨讀時間，背誦經典篇目

中職院校教育一般沒有同級普通高中條件高，文化課也是學生的主要課程目標，其教學目的是為了培養社會生計技能和職業操守，社會基本生存技能主要是依靠實踐課實現，而職業操守教育主要是文化課完成，語文就是中職學校最有說服力的文化課程。一般來講，中職院校一般都有語文晨讀，“一日之計在于晨”每天早晨是人大腦最清醒的時候，也是記憶力最強的時候，所以老師要充分的利用這個時間來引領學生誦讀一些學術價值高的文學作品，讓學生真正了解經典、走進經典、認可經典，培養學生文學素養以及審美能力，讓學生懂得為人處世的道理和原則。國學經典中有很多作品都值得被后人傳承，比如孔子的《論語》教導人們儒家文化，告訴世人應該做一個品行端莊、彬彬有禮的人;如荀子的《勸學》主要告誡人們學習應該在少壯年華，勤奮學習，有所作為;李白的《行路難》鼓勵人們即使自己的才華沒有被別人欣賞，也依然要充滿自信、樂觀生活……這些都是文化作品非常值得學生去學習的，在晨讀時背誦國學經典，不僅能提高晨讀效果，還能引領學生更深入走進經典，領略經典藝術的魅力，明白做人做事的道理，這對于提升學生人文素養和行為素質都是非常有利的。

2.2加強校園文化建造，營建國學經典氣氛

在進行國學經典的滲透中，要把國學經典落實到校園文化建造的一點一滴中，從而為學生營建良好的國學氣氛，讓學生在無意間就能感受到國學經典的渲染。加強校園文化的國學經典建設，通過LED大屏幕、拉橫幅的方式，將一些比較經典的國學語錄設立在校園每一處，讓學生在上下課的途中就能看到各種各樣的國學語錄。這樣就無形之中加強了學生對國學的認識，通過這種方法的校園文化建設活動，讓學生更有效率的去學習國學經典，提高自身修養。

3總結

綜合上面所講，國學經典作為中華民族文化的精髓，理應承擔起引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重任。中職院校的同學正是青春期，心智還不夠完全成熟，對事物的認知有一定能力，所以老師在中職語文教學過程中，要及時更換教學理念，積極運用新的教學方法，在語文晨讀期間、課堂教學實踐、課后活動中積極滲透國學經典讓學生在無形之中接受傳統優秀的文化，同時結合學生專業人特點進行滲透，讓國學經典更具有針對性，進一步提高中職學生的文化素養、語文素養、道德素養。

參考文獻

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作者簡介

胡婷婷（1980.11-）;性別：女，民族：漢，籍貫：新疆昌吉人，學歷：本科，畢業于新疆師范大學;現有職稱：中級講師;研究方向：漢語言文學。