核心素養(yǎng)目標下的高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學

李孝敬

◆摘? 要：高中階段是一個人的學習生涯中非常重要的階段，學生面臨著高考的考驗，而當前高考更加重視的是對學生核心素養(yǎng)的考查，因此，教師要引導學生養(yǎng)成正確的學習習慣。但地理這門學科對于很多學生來說學習起來是相對比較困難的，想要學好地理不僅需要良好的識圖能力，同時需要有良好的思維邏輯能力和對題干的分析能力，學習地理是一個循序漸進的過程，需要高中學生對學習內(nèi)容的每一個階段扎實推進。本文著重分析了目前高中地理教學中的問題以及如何進行可持續(xù)發(fā)展觀教學。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;可持續(xù)發(fā)展觀;教育教學

一、高中地理教學存在的問題

（一）教學方法落后

當前部分高中的地理教師由于年齡比較大，教學觀念落后，不能吸引學生的學習興趣，導致學生喪失學習地理這門學科的信心，不利于學生學習地理水平的提升。

（二）缺乏對課外內(nèi)容的拓展

高中地理這門學科難度較大，只是學習書本上的內(nèi)容是遠遠不夠的，因此教師在教學中需要讓學生了解一些課外的內(nèi)容。但是很多教師卻認為拓展課外知識會給學生帶來負擔，只是重視對基礎知識的教學，這樣不利于對學生地理思維的培養(yǎng)。

（三）教學進度過快

當前很多地理教師在教學過程中以追求教學進度為目標，這種教學方式忽視了學生對知識的理解和掌握情況。長此以往，學生的學習壓力會進一步增大，對學生的學習產(chǎn)生阻礙作用。

二、核心素養(yǎng)目標下可持續(xù)發(fā)展觀教學的措施

（一）制定教學目標 精準教學

可持續(xù)發(fā)展觀是高中地理教學的重點內(nèi)容，但是很多學生認為地理這門學科較為枯燥，很多學生不喜歡學習地理，導致他們基礎薄弱。而精準教學作為一種新的教學手段，摒棄了傳統(tǒng)教學方式中的不足，使每個層次的學生都能得到提升，受到教師和學生的青睞。精準教學可以在教學過程中真正地做到以學生為主體，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，使學生在課堂上更加活躍，這樣可以增強學生對地理這門學科的學習興趣，幫助學生提升地理成績。

教師對高中地理可持續(xù)發(fā)展觀的教學目標進行精準定位是做好教學的重要環(huán)節(jié)之一，因為教師的教學目標對學生的學習起著方向性的引導作用。因此教師一定要充分理解和掌握教學的重點和難點，認真地對這些內(nèi)容進行分析，從而制定出正確的、合理的教學計劃，最終完成教學任務，使學生的地理水平提升到更好的水準。例如，在學習《水資源的合理利用》時，教師可以引導學生教材中的內(nèi)容，讓學生了解我國以及世界上的水資源情況，這樣學生可以對水資源有更加深刻的了解，從而使學生養(yǎng)成節(jié)約水資源的意識，這樣也就達到了教學目標。

（二）培養(yǎng)學生的讀圖能力

讀圖能力是學生地理核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。要想學好地理，讀圖能力是學生必須要掌握的能力，但是很多學生在讀圖的時候不講方法，總是按照自己的方式完成對題中所給地圖的理解，導致出現(xiàn)對地圖的理解不透徹的現(xiàn)象。這就要求學生要改善原有的讀圖方式，這樣才能在一定程度上提升學生門的讀圖能力和水平。例如，在學習《旅游開發(fā)與保護》時，題干中有時會給出旅游經(jīng)典的經(jīng)緯度位置，這時教師要引導學生看題目所給圖中的經(jīng)緯度方向來判斷這個地方大概在那個位置，接著在通過判斷其它地理因素來確定答題的方向，這樣會提升學生的答題準確率。同時，教師在講課之前要給學生講解掌握地圖知識的重要性，告訴他們地理學科中的很多知識都是與地圖相關(guān)聯(lián)的，讓學生提升對地圖的重視程度。在看圖的時候要由點到面，從細微的事物中看到整個地圖中所有事物的內(nèi)在聯(lián)系，這樣對學生的解題很有幫助，同時，在解題過程中，學生一定要先看地圖下面的標注，這些標注是非常重要的，因為不同的題目所給的地圖有可能是一樣的，通過對標注的理解，可以最快程度地完成對問題的分析和理解，提取到題干中的主要信息，提升答題效率。

（三）對學生進行即時評價

在高中地理教學中，即時評價可以使學生喜歡學習地理，從而達到更好的教學效果。首先，教師要靈活評價班級里的每一位學生，學生大多喜歡被教師表揚和鼓勵，因此教師要在地理課堂上和平時的生活中充分挖掘每一位同學的優(yōu)點，在課堂上對他們給予鼓勵。同時他們每個人的學習成績有所差異，對于學習成績好的同學，教師要讓他們別驕傲，在未來的學習生活中再接再厲，保持住自己的成績;對于學習成績相對較差的同學，教師更要對他們進行鼓勵，讓他們不要灰心，一次的考試并不能代表一切，通過對他們的鼓勵讓他們依舊對學習地理充滿信心。這種對學生不同的鼓勵方式可以產(chǎn)生相同的效果，可以讓他們在學習生活中能夠更加積極主動，以提升自己的成績?yōu)槟繕?。其次，教師在教學過程中要改變對學生的評價方法，在評價時更加客觀、標準。

三、結(jié)束語

綜上所述，地理是高中的重要科目之一，教師和學生都要正確認識，加以重視，教師可以制定精準的教學目標、培養(yǎng)學生的讀圖能力等方式提升學生地理學科的核心素養(yǎng)，這樣可以幫助學生更好地完成對知識的理解，提升學生的地理成績。

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