核心素養下高中美術鑒賞教學策略分析

吳鐵城

【摘 要】 美術是提升學生藝術素養和人文素養的學科。美術核心素養的提出成為了美術教學新導向，其旨在提升學生的美術鑒賞能力和美術素質。目前高中美術教學現狀不容樂觀，教師教學的重點是學生掌握創作美術作品的技巧，忽視了學生對藝術作品更為深入和透徹的理解。在新時代的教學背景下，教師要學會從美術核心素養出發，探索提升學生美術素養的教學策略。以下將從三點闡述高中美術教師如何提升學生的核心素養。

【關鍵詞】 核心素養? 高中美術? 策略研究

素質教育要求學生德、智、體、美、勞全面發展，美術學科能夠增強學生的審美能力，因此是素質教育中必不可少的一門學科。但是現階段的美術教學過分將內容局限于課本之中，影響了學生的綜合素質的提升。因此美術教師要積極轉變教學方式，關注學生藝術加上水平的提升，在核心價值的引領下，多角度提升學生的美術核心素養。

一、激發美術學習興趣，有效培養美術鑒賞能力

高中階段的學生每天面對繁重的課程，因此會產生很大的心理壓力。學生幾乎將一整天的時間全部用來學習文化課程，嚴重忽視了美術等相關課程的學習。但是美術課程在學生的成長過程中起到了非常重要的作用。因此教師為了將學生的關注點放在美術課程上，可以結合學生的興趣點激發學生的學習興趣，通過合理安排教學內容和優化教學環節提升學生的藝術興趣。

例如，在教學《我們怎樣運用自己的眼睛》鑒賞《蓮池》的時候就可以采取這樣的教學方法。教師在激發學生興趣的同時也要注意結合當前的教學內容。教師再開始鑒賞之前可以給學生講一個有趣的故事：有一個人在沙漠中遇到了一個來自外星的王子，這位王子希望這個人可以給他畫一只羊，隨后這個人開始畫羊，但是無論畫出的有羊角的、沒羊角的，還是強壯的、瘦弱的，王子都說不對。最后這個人思考了一會兒畫了一個箱子，上面有一個小洞，對王子說你要的那只羊就在這個箱子里面。王子高興的說這就是自己想要的羊?？梢杂^察到學生在聽這個故事的時候非常認真，而且對其中的故事內容感到不解。教師這時候可以提問大家這個故事想要告訴我們什么道理呢？一位學生說沒有固定化的內容。還有一位學生說王子要的不是眼睛看到的羊，而是內心中想的羊。教師肯定了學生的說法，之后告訴學生我們在欣賞一幅作品的時候不能總是按照約定俗成的樣子和經驗，而是要從多角度用多種方式進行欣賞。接下來教師可以為學生講解四種鑒賞方式。

二、營造輕松課堂氛圍，有效培養美術鑒賞能力

課堂氛圍與學生的學習效率密不可分。美術是一門藝術類的學科，教師要嘗試營造一種一束花的自由輕松且愉快的氛圍。學生在專業那個的氛圍之中能夠自覺提升課堂注意力，主動積極地參與課堂活動，而且能夠充分沉下心思考，發揮自身的藝術潛力，進而提升自身的藝術素養，學習美術知識。

例如，在教學《戰爭與和平》鑒賞《萬里長城》的時候就可以采取這樣的方法。教師在剛上課的時候可以給學生播放與本節課主題緊密相關的音樂，比方說描寫南北戰爭的《飄》、《永別了武器》等歌，并引導學生理解“戰爭在歷史上留下不可磨滅的痕跡，戰爭與藝術密切相關”。學生聽著音樂就可以逐漸進入本節課的學習狀態，并營造了良好的美術氛圍。隨后給學生展示萬里長城這幅畫作，并提問大家長城是人力歷史上非常浩大的建筑工程，但是有什么時代意義嗎？到目前為止，教師已經銅鼓音樂和圖片初步營造了本節課的學習氛圍，學生在這樣的氛圍之中可以充分思考問題。學生回答說現在萬里長城并不是軍事意義上的堡壘，作為中華民族歷史的見證者，它是中國建筑的藝術杰作，中華民族的代名詞，是一件無與倫比的藝術品。接下來教師給學生呈現《兵馬俑》的時候可以給學生播放當時的歷史片段。

三、引領師生深度互動，有效培養美術鑒賞能力

傳統的教學模式以教師講、學生聽為主，忽視了彼此之間的溝通交流，導致學生與教師之間的關系非常僵硬，學生無心學習這門課程。如果師生之間的關系非常融洽，學生就能夠保持良好的心態。因此教師要學會和學生進行密切的交流，從根本上改變以往的教學模式，打造和諧的師生關系，促進教學素養的提升。

例如，在鑒賞《上海月份牌》的時候就可以采取這樣的方法。教師可以給學生展示這幅圖片，然后讓學生觀察，發現這幅圖在內容、形式和技法上有怎樣的特點。一位學生說畫上的這個女性從現代的審美來看非常俗氣。教師說確實“俗氣”，但是就是這樣一幅“俗氣”的作品卻受到老百姓的喜愛，而且具有很高的藝術價值。另一位學生說這幅畫是一幅水彩畫，而且這個女性的裝扮在當時非常時髦。教師繼續提示學生這是當時舊上海的一個隨上篇附贈的作品。學生繼續說有著舊上海的氣息，這幅畫畫得非常逼真，人物表情和神態非常生動，具有深厚的文化底蘊，因此俗氣是對的，但是也是雅致的。教師說大俗即大雅，因此我們所謂的俗氣和雅致是可以相互進行轉換的。之后教師要持續與學生展開互動，給學生建立一個和善的形象。

總之，在新時代教學理念的引導下，引導學生全面發展，打好未來成長所需的關鍵因素，培養學生變成社會優秀人才是每一個教師要重點關注和把握的教學方向。因此美術鑒賞課程必不可少，在教學中要結合學生的實際學習情況和學習能力，引導學生在學習美術知識的同時能夠感悟和理解美術作品背后的含義，通過創設教學方式提升個人的藝術素養，為以后的發展打下堅實的基礎。