高中體育教學中足球教學的開展策略分析

摘 要：足球作為高中生體育課的重要組成部分，是一項培養(yǎng)高中生體育興趣、身體協(xié)調能力的項目，在高中體育課程中受到較多學生的歡迎。在學習任務日漸繁重的高中，體育課作為為數不多的放松時間，也被廣大高中生所期待，而在體育課上開展足球教學，不僅有利于學生調整學習狀態(tài)，還有利于學生放松心情。因此，文章就高中體育教學中足球教學的開展策略做了一些探討，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高中體育;足球教學;策略分析

中圖分類號：G633.96?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0093-02

引言

高中生的課業(yè)繁多，課余活動時間較少，大部分學生都選擇專心學業(yè)以在高考取得好的成績。學生戶外鍛煉身體的機會較少，體育課成了學生為數不多的活動時間。因此，筆者認為應該充分地將體育課利用起來，通過開展如足球教學等來豐富學生的課余生活，幫助學生鍛煉身體、釋放壓力。

一、高中足球教學開展中遇到的一些問題

（一）學生對足球教學興趣較低

部分學?？赡苡心芰﹂_展足球課，但是效果往往卻不盡如人意。教師在教授足球課的時候會發(fā)現相對于籃球、乒乓球，學生對足球的熱情較低，或是完全不感興趣。乒乓球是我們國家一張閃亮的名片，學生也樂于在這方面鉆研。富有對抗性的籃球正適合處于青春期的高中生，因此，他們也對籃球興趣較大。但是足球需要長時間的跑動，需要較好的耐力和場地，學生對其比較抗拒。中國足球在近些年一直無法沖出亞洲，相對于乒乓球在國際上的表現來說相對較差，這也可能是學生對足球不感興趣的原因之一。因此，培養(yǎng)學生對足球的興趣，是當下體育教師順利開展足球教學的關鍵因素。

（二）教師隊伍力量較薄弱

許多高中招聘了許多高學歷、高素質的教師來教學生的語、數、外、政、史、地等文化課，但是對于體育這一方面卻關注得比較少，師資隊伍不強大，所以很可能會出現體育教師大都任教時間長、年齡較大的問題。老教師相對于年輕教師來說，其教學方式和教學態(tài)度往往有很大的不同，他們很少會鉆研新的體育項目和教學方式，在體育課時大多也就是點名之后采取自由活動的方式讓學生自由安排時間，這就會出現學生在體育課溜回教室做作業(yè)的情況。因此，想要順利地在高中體育課上開展足球教學，就需要有年輕的新鮮血液注入推動這份工作。

（三）學校的時間安排緊湊，時間較少

在時間緊迫的高中時代，學校可以說是想方設法壓縮屬于學生自己的時間，希望學生將大多數的時間都投入學習之中。而體育課在學生一周的課表之中往往只有一到兩節(jié)，教師要想在高中順利地開展足球教學，是一定少不了相應的時間供給的。學生需要時間去參與足球這項運動，在對抗之中培養(yǎng)對足球的興趣，也需要時間去進行日常的適應性訓練，如此才能保障自己的狀態(tài)保持在良好水平。但時間卻又是高中生最寶貴的東西，因此，如何處理文化課與體育課時間之間的關系，是體育教師應該思考的問題。

二、開展足球教學的積極意義

（一）培養(yǎng)學生的團隊意識

足球不僅是一個人的運動，還是兩個團體的對抗，個人的力量是不能讓一個團隊成功的。因此，在高中開展足球教學，有助于學生在足球對抗之中互相合作，互幫互助，在競爭之中學會接納他人和共同奮斗。如今的社會便是一個分工合作的社會，任何一個獨立的人都是無法脫離社會而存在的，開展足球教學有利于學生明白這個道理，為以后進入社會打下堅實的基礎。

（二）鍛煉學生的身體素質

相對于從前的學生，當今學生生活在一個網絡時代，課外活動不外乎就是玩電子產品，外出鍛煉身體的機會非常少，即使有機會也很可能選擇宅在家中與電子產品為伴。因此，當今中國肥胖的高中生數量不斷增加，許多學生也陷入了一種亞健康的情況。而在高中開展足球教學，就有助于改善這種情況。足球需要學生在操場上長時間奔跑，對學生的身體素質要求較高，如果學生想要順利地進行這門課程，就必須花比以往更多的時間在鍛煉自己的身體上。

（三）緩解學生的壓力

高中三年往往是學生學習生涯中最難忘的三年，這種難忘不僅體現在認識許多的朋友和收獲許多友情的層面上，相信對絕大部分人來說，更難忘的應該是在高中時期所面臨的巨大壓力。從高一開始，每一個學生便被提醒將要參加高考，而高考很可能決定自己的一生。因此，在這種巨大的壓力下，每一所高中或多或少都可能發(fā)生一些突發(fā)事件，而開展足球教學就可以幫助學生釋放內心積壓的壓力，通過在場上的奔跑與對抗，幫助學生調整自己的心態(tài)。

三、在高中開展足球課程的具體辦法

（一）利用當代網絡新媒體提高學生對足球的興趣

4G、5G飛速更新，智能設備已經融入我們的生活中，因此，教師在足球教育工作中絕不應該忽視新媒體這一陣地的重大作用。抖音、火山小視頻、今日頭條等媒介中有許多與體育項目有關的知識和技能，也有許多我國在各種體育項目上取得的成就，教師可以利用這些網絡媒體向學生宣傳我國在足球項目上取得的成就，以此提高學生對足球的興趣。短視頻媒介突破了原有的紙面媒體，它使用了綠幕合成、動畫制作、電腦剪輯的方法對各種故事進行新的呈現，相對于傳統(tǒng)方法，它對學生起到的吸引作用更大，學生也更樂于通過這種方式來學習。新媒體相對傳統(tǒng)媒體來說在一定程度上更加貼近學生的生活，利用新媒體，足球教學不再僅僅局限于教師語言，也可以通過視頻、音樂的方式展現出來，這樣更能得到學生的喜愛和關注。這樣的教學方式能夠更好地調動學生學習足球的積極性，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，使學生從體育運動的客體地位向主體地位轉變，從而更好地對學生開展足球教育。在當今的網絡時代，這無疑是成功的，因為它能使足球教育跳出課本和教師的局限，以更加生動有趣的方式展現。

（二）推進教師隊伍建設

首先在學校層面，學校應該嘗試吸收更多年輕的體育教師，讓更加先進的體育教學觀念以及更加高效的體育教學方式進入校園，幫助學生更好地進行日常的足球訓練和體育鍛煉。其次在教師層面，教師是教學中的重要角色，在對學生的足球動作教學的過程中，教師應該詳細記錄并分析不同學生的學習情況，根據學生的反饋調整自己的教學進度，并結合學生的實際情況制訂符合他們的學習計劃。同時，教師應注意提升自己的教學水平。比如，教師可以運用現代多媒體技術，在互聯網上尋找視頻、圖片等，讓學生對足球這項運動的內涵和價值更加明確并熟悉，提高學生對足球的學習興趣。足球教學質量的提升依賴于教師自身素質的提升，學生與足球相關的知識，是當下足球教師需要完善的。在對學生教學的過程中也要對自身嚴格要求，甚至在必要的時候，足球教師可以選擇在球場上與學生同臺競技，更多地以一個參與者而不是觀察者的身份參與到足球教學中。足球教師也應該積極地向學校提出自己的意見，多舉辦與足球有關的比賽，調動學生對足球的學習興趣。而現代發(fā)達的互聯網同樣可以作為教師教學的有效手段，教師可以在互聯網平臺上與學生交流，將自我學習的方法與心得及時地傳遞給學生，做到師生共同進步。

（三）完善高中體育課的設置

在新時代，全面提高學生的綜合素質已經成為教育工作的重中之重，因此，高中足球在這一背景下也應該設立全新的發(fā)展目標。要實現這一變革需要教育工作者在革新自己的教育觀念的同時對教學形式和課程設置進行一定程度的變革。在這一方面，筆者希望以八個字概括：取其精華，去其糟粕。對原本的足球教學觀念，應將有利的保存下來，為下一階段的工作提供借鑒，并進行完善。而對于不利的部分，教育工作者應該將其大膽剔除，去掉已經不符合時代發(fā)展的部分。教師應時刻緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷地創(chuàng)新，提高自己的教學效率和教學質量，讓學生真正在對足球的學習過程中放松自我，享受運動。筆者認為具體的辦法有兩個：一是從學校層面出發(fā)。體育教師應該積極捍衛(wèi)自己上課的權利，而不是隨意地將體育課讓位給語文、數學、英語等課程，即使遇上不好的天氣，體育教師也可以選擇在室內為大家教授與足球有關的內容，或者在課上交流關于體育運動的心得體會。教師先要保障自己的基本上課時間不缺少，這是足球教學的一大重點。二是從學生方面出發(fā)。教師可以試著從學生入手，培養(yǎng)學生對足球的興趣，興趣才是學生最好的老師，如果學生能夠發(fā)自內心地熱愛足球這項運動，那么他自然而然會花時間在足球這項運動上。教師對學生的興趣也應該給予支持，并積極提供幫助，回答學生在足球方面的相關問題。

結語

足球運動作為世界第一運動，已成為一種社會現象和社會文化，越來越受到青少年的追捧，其獨特的魅力和精神內涵對青少年身心的發(fā)展具有深遠的影響。體育與健康課程標準也指出“堅持‘健康第一的指導思想，促進學生健康成長”，有條件的高中開展足球教學時，教師須注意一個問題：把足球訓練與思想教育結合起來。足球教學與訓練，不但是培養(yǎng)學生的足球技能和運動素質，而且可以培養(yǎng)和促進學生勤奮學習，全面發(fā)展。踢球有助于提高青少年的情商，培養(yǎng)青少年的意志力、自制力、責任感。相信開展足球教學可以促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：董振華（1987— ），男，吉林通化人，中學一級教師，高中體育教師，研究方向：高中體育教學。