新課改背景下初中英語高效課堂構建初探

劉菲艷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，在當前時代發展的今天，英語對于一個人的成長發展的重要性越加凸顯。在初中階段的英語課堂教學過程中，英語作為該時期學生重要的基礎性課程，對于學生今后的成長發展具有十分深遠的影響，在以往的英語課堂教學過程中，教師的教學手段單一枯燥，且教學內容往往是依據學生的考試內容而定的，學生的學習視野被嚴重仙限制，對綜合素養的提升也被忽視，嚴重影響了學生今后成長發展。因此，在當前形勢下，開展初中英語高效課堂的構建是及其有必要的。對于初中英語教師而言，自身的教學觀念是構建初中英語高效課堂的重要基礎，自身應當積極轉變傳統教學觀念的影響，利用多樣化的教學手段為學生營造良好的英語學習環境，提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;方法策略

在現階段初中英語課堂教學過程中，低效的教學手段嚴重制約著學生英語素養的提升，同時也限制著課堂教學效率的提高，對于初中英語教師而言，如何才能有效的改善課堂教學效率，這對于教師是一項十分艱巨的教學目標，同時也是提高學生英語學習能力主要手段。在英語課堂教學過程中，只有教師積極轉邊傳統教學觀念，利用有效的教學手段為學生營造良好的英語學習環境，學生才能夠積極主動的參與到英語課堂學習活動中，才能充分發揮自身大腦思維意識，主動探索英語問題，進而有效的提高英語學習效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何構建初中英語高效課堂展開研究，并為廣大初中英語教師提供幾點建議，以供參考。

一、積極轉變教學觀念

新課改對于教師的要求更高，對于教師的教學角色進行了全新的定位，教師變為了課堂教學工作的引導者，是課堂教學的設計者，也是學生學習的引導者、合作者，意在更好地帶領學生完成學習任務，有效提高學生的學習效率。

簡單而言，作為初中英語教師，自身應當切實轉變傳統教學觀念，利用新課程改革背景下所倡導的教學手段，積極為學生營造良好的英語學習環境，激發學生的英語學習興趣，只有這樣學生才能夠更為積極主動的參與課堂學習活動當中。同時，作為英語教師更要重視學生的實際學習情況，這是教師開展一切教學活動重要基礎，只有緊跟學生的實際學情，才能夠有效地提升自己的業務能力。

二、注重學生學習體驗

隨著當前新課程改革的不斷推進，在現階段的課堂教學過程中，根據新課改要求，教師應當在實際課堂教學過程中將學生作為課堂教學的主體，尊重學生的個性化發展，利用有效的手段激發學生的英語學習興趣，給予學生良好的學習體驗，使學生能夠積極主動的參與到課堂教學活動當中，鼓勵學生開展自主性學習活動，鍛煉學生的思維意識，提高學生學習能力。若想切實實現之一要求，這就要求教師要調整教學方法，積極給學生創設情境，尤其是引導學生開展自主學習、合作學習，能夠全員投入到學習中，調動學生的學習動機和學習興趣，使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中。

例如，在進行九年級上冊“Module 2 Public holidays”的單元教學過程中，教師可以在開展課堂教學工作以前，為學生制定詳盡的預習內容，組織學生開展有效的預習活動，同時可以利用信息技術手段為學生編制相應的學習視頻，進一步激發學生的預習效率。在課堂上，教師可以利用多樣化的教學手段，為學生創建良好的學習情景，比如根據實際教材內容為學生制定相應的情景對話練習，引導學生根據教師為其設定的情景展開對話，進一步提高學生的英語口語水平，提高學生的英語綜合能力，同時利用這種方式進一步激發學生的英語學習興趣，使其能夠積極主動的參與到課堂教學活動當中。在比如，教師還可以組織學生開展小組合作學習模式，通過教師在課堂上提前為學生制定的相應討論內容組織學生進行合作學習，并鼓勵學生積極參與其中，共同發揮自身學習思維，找到正確答案。通過這種方式，充分調動學生的主觀能動意識，使其能夠積極的參與到課堂教學活動當中，提高學生的英語學習興趣，為課堂教學效率的提升奠定基礎。

三、和諧課堂師生關系

在初中階段的英語課堂教學過程中，教師應當更加關注學生的實際學習體驗，利用有效的教學手段提高學生的課堂參與度，切實將學生作為課堂教學工作的主體，尊重學生個性化發展特點，遵循以生為本的教學要求。而在以往傳統英語課堂教學過程中，教師往往作為課堂教學工作的領導者，更注重學生對問題表述的正確性，進而導致很多學生明明想舉手回答問題，卻怕回答錯誤受到教師的批評而不敢主動回答問題，這種現狀嚴重影響著學生英語學習能力的提升，不利于和諧課堂教學氛圍的營造。因此，若想切實改善這一現狀，作為教師應當積極走進學生當中，不斷與學生進行溝通互動，積極引導學生回答問題，對于回答正確的學生給予必要的鼓勵，而對于回答錯誤的學生教師也不要妄加批評，多鼓勵學生，多引導學生，為其提供必要的指導和幫助，與學生之間建立良好的溝通橋梁，只有這樣學生才能積極主動的參與課堂教學活動，才能增強對教師的信任，同時也會更加熱愛英語的學習。

綜上所述，在初中階段的英語課堂教學過程中，對于教師而言應當切實將提高學生英語綜合素養作為教學的主要目標，不斷利用有效的手段激發學生英語學習興趣，為學生營造良好的英語學習環境，不斷走進學生之中，及時了解和掌握學生的實際學習需求，進一步為學生構建輕松愉快的學習環境，使學生在良好的學習氛圍中不斷感受英語學習的快樂，提高學生學習興趣，課堂的教學效率自然會有所提高。

參考文獻：

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