淺淡如何巧用電教手段更優(yōu)質(zhì)服務(wù)于美術(shù)課堂

胡堅玲

摘要：隨著現(xiàn)代各項(xiàng)高新技術(shù)與生活的有機(jī)融合，特別是多媒體多媒介的引入，哪怕是低年級兒童，想象力也特別豐富，天馬行空，他們對色彩有著天生的敏感力，對世界充滿了好奇。那么在小學(xué)美術(shù)低年級課堂教學(xué)中，如何積極運(yùn)用新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，展開想象，積極探究，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)造？電教媒體就是課堂很好的朋友，它融形、聲、光、色、動、靜為一體，與學(xué)生互動，色彩感強(qiáng)，高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：電教;美術(shù)課堂;創(chuàng)設(shè)情境

一、巧編故事，創(chuàng)設(shè)情境，新穎導(dǎo)入激趣學(xué)生，主動探求新知

興趣是最好的老師。只要興趣來了，大腦海馬系統(tǒng)更興奮，無論是語言還是思維都更活躍，記憶也更深刻。一節(jié)課的開始是音樂老師譜寫一首優(yōu)美樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，事半功倍。

因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，編寫故事，并找到相關(guān)的一些電腦動畫素材，巧妙組合。如在讓孩子們理解冷暖色調(diào)時，我設(shè)計了一個科幻故事，小笨熊的神奇畫筆遭遇太空強(qiáng)盜襲擊，它不得不逃離自己的星球，去尋找藍(lán)色地球。在逃離過程中小笨熊還看到了紅色的流星，看到大家都圍著火紅的太陽轉(zhuǎn)動。還有火星。故事的激趣，加上我紅藍(lán)兩個星球教具的出示，孩子們一下子就感受到了冷暖的對比。我要求他們模仿小笨熊逃離時的心情，遇到紅色星球時是什么感情，遇到藍(lán)色星球時是什么感覺？（紅色，溫暖;藍(lán)色，冷靜，清爽）小笨熊最終因檢測到地球有生命選擇降落，開始了旅途。

巧妙的故事情節(jié)，加上科幻、時尚的配音，電腦動畫的運(yùn)用一下子把學(xué)生帶到了色彩對比強(qiáng)烈的情境之中，孩子們很開心，理解也很容易，一節(jié)課在愉悅的情緒中開始啟程。

二、巧用技巧，精心制作，電教課件化繁為簡，突破重難點(diǎn)

當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生探索理解、主動掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)，比如猜一猜，選一選，比一比，說說你的理由。如我在講三原色、三間色的時候，我再次編寫故事，奶奶的果園被女巫控制，吸掉了一些顏色，使得顏色缺失了，果實(shí)也不好吃了，那我們怎么來幫助奶奶？然后我們用體驗(yàn)式教學(xué)，使用彩色片疊加來發(fā)現(xiàn)顏色的變化。然后就用課件猜一猜，選一選，讓大家明白紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠;紅+黃=橙。當(dāng)然這是低年級的課堂，隨著年齡的增長，我們可以來畫一畫，試一試，總之，讓孩子們在比賽中思考，讓體驗(yàn)方式來記憶，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，記得更牢，也學(xué)得更輕松。教材、教師引導(dǎo)和學(xué)生思考三者有機(jī)融合，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在課堂中，課件還能夠解決很多繁雜的工作。比如準(zhǔn)備好哪些材料做好哪些準(zhǔn)備，課件可以羅列得很清楚明白。當(dāng)老師的魔法袋里跳出繪畫寶典的時候，一個屏幕也可以把他表達(dá)得清晰明白而且有時尚感，省時省力，高效課堂。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段時，我用音樂將他們的激情再次喚起、提高。播放與課程特點(diǎn)相配套的音樂，達(dá)到啟迪、誘導(dǎo)孩子們思維的效果，使思維自由馳騁于想象的王國之中，并進(jìn)入忘我創(chuàng)作境界。通過實(shí)踐從孩子們的作品可以顯示，音樂具有神奇的魔力，學(xué)生創(chuàng)作大膽果斷，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性魅力，這也是電教手段的使用而呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)。

三、巧妙發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化展評，校外校內(nèi)班級互動競比，良性循環(huán)

學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，它是通過繪畫的形式達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓(xùn)練過程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強(qiáng)、樂勝的心理，運(yùn)用電教媒體，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，同時，因材施教，積極發(fā)現(xiàn)，巧妙發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用電教媒體，升華情境，優(yōu)化展評。我在實(shí)踐中，發(fā)明了校外校內(nèi)班級互動競比的方式，良性循環(huán)，成效明顯。每節(jié)課，我會依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際差異，遵循巧妙發(fā)現(xiàn)，積極發(fā)現(xiàn)的原則，精選作品進(jìn)行展評，孩子們很愛好這一個環(huán)節(jié)。因?yàn)橹灰Φ模羞M(jìn)步的，有優(yōu)點(diǎn)可尋找的都有可能進(jìn)入老師的法眼，并有理由說明。他們完成的創(chuàng)作有機(jī)會在實(shí)物投影儀上展示，繪畫的細(xì)節(jié)可以被老師自由的放大縮小，撬出他們內(nèi)心的小宇宙。我除了會指出問題，分析更正，更多會鼓勵、表揚(yáng)，提高學(xué)生的審美能力，升華情境。而且每節(jié)課都有9幅作品進(jìn)入我的微信九宮格，小小的幾句點(diǎn)評，是孩子們覺得無比高尚的榮耀，他們常常回家就要父母加我微信，就為好好在炫一把今天的表現(xiàn)。看著家長們的點(diǎn)評，我也樂此不疲、樂在其中。

總之 ，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，達(dá)到優(yōu)化課堂、趣味課堂、高效課堂之良好效果。孩子們開拓了視野，激發(fā)了興趣，審美素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而更好的推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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