高中數(shù)學(xué)新課程中算法教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

崔治喜

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)這門課程的難度有所增加，尤其是算法，這一部分內(nèi)容讓學(xué)生感覺非常困難。因此，如何在新課程教育背景下對高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)加以創(chuàng)新和完善已經(jīng)成為教育工作者高度重視的任務(wù)。闡述高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的現(xiàn)狀，并對高中數(shù)學(xué)課堂中算法教學(xué)的優(yōu)化措施展開討論。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)：新課程;算法教學(xué)：現(xiàn)狀：調(diào)查分析

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，無論是學(xué)校還是教師都必須重視。數(shù)學(xué)是高中階段的必修學(xué)科，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)能夠進(jìn)一步提高高中生的思維邏輯能力，在教師的合理化引導(dǎo)下，學(xué)生也能掌握相應(yīng)的理論概念以及相關(guān)做題技巧，更好地將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到日常生活中，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)一直都是教學(xué)的重難點(diǎn)，而且這門基礎(chǔ)課程對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有推動(dòng)效果。其實(shí)數(shù)學(xué)與我們的生活之間有密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并將其運(yùn)用在生活中能夠讓生活更加便利，并且也能用數(shù)學(xué)知識去解決各種問題。目前在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，社會(huì)各領(lǐng)域中都會(huì)涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，很多行業(yè)都提出了對掌握數(shù)學(xué)知識和技能人才的需求，所以高中階段開展新課程算法教學(xué)也需要將這一新型技術(shù)有效融合，致力于培養(yǎng)全面化人才。

一、高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀

（1）高中階段對學(xué)生的要求是通過不同學(xué)習(xí)方法掌握教材中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，教師通常會(huì)在講解完基本知識點(diǎn)之后讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，這些都屬于傳統(tǒng)教育理念，并不符合素質(zhì)教育理念的要求。盡管有很多高中數(shù)學(xué)教師比較看重多元化教學(xué)模式，但最終的教育效果并不明顯。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師非常抵觸學(xué)生使用計(jì)算機(jī)輔助工具，認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)輔助工具會(huì)影響課堂教學(xué)效果，但不可忽視的問題是利用計(jì)算機(jī)展開算法教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度借助計(jì)算機(jī)解答復(fù)雜的問題，而采取傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行算法教學(xué)會(huì)使整體教學(xué)效率普遍不高。由此發(fā)現(xiàn)，內(nèi)外部諸多因素導(dǎo)致計(jì)算機(jī)輔助工具未能得到科學(xué)運(yùn)用。（2）根據(jù)長期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在利用算法教學(xué)的時(shí)候所選擇的素材并不合理，因?yàn)闆]有認(rèn)識到教材的重要性，也未曾提前做好充分的準(zhǔn)備，所以課堂中時(shí)常出現(xiàn)一些問題。（3）學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配置不完善，尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不完善的地區(qū)，計(jì)算機(jī)設(shè)備并不多，很難滿足學(xué)生算法學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生無法借助相應(yīng)的程序在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)試。（4）高中數(shù)學(xué)課程融入算法教學(xué)目前在教育體系中落實(shí)的時(shí)間并不長，缺乏經(jīng)驗(yàn)可借鑒，因此，在實(shí)際課堂上有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度不合理的現(xiàn)象，就算借鑒一些成功的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)也沒有發(fā)揮出良好的效果。比如，有些地區(qū)的教學(xué)中教師沒有嚴(yán)格開展計(jì)算機(jī)程序語言的編輯教學(xué)，或者所設(shè)置的內(nèi)容超出了學(xué)生能夠接受的范圍，這對高中生的學(xué)習(xí)十分不利[1]。

二、高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)優(yōu)化路徑

首先，高中學(xué)校必須認(rèn)識到算法教學(xué)的重要意義，科學(xué)借鑒國內(nèi)外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合自身的實(shí)際情況展開教學(xué)規(guī)劃。要全面了解算法教學(xué)，學(xué)校應(yīng)有針對性地對教師的算法教學(xué)綜合水平進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸將其融入整體教育體系中。比如，高中學(xué)校對某個(gè)班級的算法教學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這一過程便是提高他們各方面綜合能力的過程。其次，將算法教學(xué)融入當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中去。高中數(shù)學(xué)新課程對學(xué)生提出了豐富知識儲(chǔ)備、提高邏輯思維能力的具體要求。比如，高中生剛?cè)雽W(xué)后，教師就引導(dǎo)學(xué)生把問題直接結(jié)合到算法中，要求他們能夠提前了解算法教學(xué)的內(nèi)容和相關(guān)規(guī)律，然后通過實(shí)際解題，如近似方程解，用計(jì)算機(jī)將方程的近似解求出來，再讓學(xué)生進(jìn)行思考，形成正確的理解，以后教師編寫計(jì)算機(jī)語言，通過不斷調(diào)試最終得出合理結(jié)論。最后，要加強(qiáng)對高中生數(shù)學(xué)課堂算法教學(xué)的訓(xùn)練，因?yàn)椴捎眠@種方式可以提高學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生在解決具體問題時(shí)提高邏輯性思維，再通過豐富理論知識和經(jīng)驗(yàn)，把算法教學(xué)的重要意義體現(xiàn)出來。在此之前教師必須有足夠的知識儲(chǔ)備和專業(yè)能力，如此才能為接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。此外，在課堂上應(yīng)該充分結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)對學(xué)生開展訓(xùn)練，比如，教學(xué)的時(shí)候?qū)φn堂進(jìn)行全面記錄，把優(yōu)秀的地方錄制下來讓學(xué)生反復(fù)觀看，或者借鑒其他教師的教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新，如此能進(jìn)一步提高高中生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在不斷的實(shí)踐探索中提高解決問題的能力[2]。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)新課程中對算法教學(xué)的落實(shí)需要教育工作者結(jié)合真實(shí)的情況進(jìn)行創(chuàng)新和完善，這樣才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)高中生的全面化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗常青.新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)探微[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2021（3）：7.

[2]趙蕾.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題和應(yīng)對策略[J].學(xué)周刊，2020（22）：31-32.