提升小學體育課堂教學質量策略研究

賈萬森

摘要：體育是學生學習的重要科目之一，對于學生的身體素質具有促進作用。本文立足于小學體育課堂教學實踐活動，分別從“豐富體育活動，增強身體素質”“多樣手段教學，激發學習興趣”“小組合作學習，誘發學習欲望”這三個方面入手，針對提升小學體育課堂教學質量進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：小學體育;體育活動;多樣手段;小組合作

如何有效地提高小學體育教學質量具有非?，F實的重要意義，為了適應素質教育的全面推進和“健康第一”指導思想的落地生根，這不僅需要任課教師花費時間和精力去完成教學設計，還需要任課教師通過多樣、豐富的教學途徑去教學，促使學生對于體育的學習時刻保持良好的學習體驗和好感，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。然而，大部分學生并沒有運動的概念，這導致學生出現肥胖、疾病等問題，促使學生身體素質的下降。因此，為了提升小學體育課堂教學質量，也為了強健學生的身體素質，任課教師需要轉變教學方式和教學理念，在課堂之中不再成為課堂的指導者，而是將課堂重新歸還學生，讓學生做課堂的主人，尊重學生的意見和想法，來確保學生體育素養的提升。

一、豐富體育活動，增強身體素質

小學體育的教學方式多半是教師演示動作，學生跟學動作，亦或是教師采取多媒體展示教學視頻，學生進行模仿等，教學方式毫無新意，學生自然會喪失學習動力和好感。針對這一問題，任課教師要在班級之中開展豐富多樣的體育教學，促使學生積極參與其中，使得學生在活動之中放飛自我，從而達到最終的教學目的。

像教學“籃球”為例，首先任課教師將學生劃分小組合作，要求學生以小組為單位積極參與其中，任課教師在課堂之中舉行“籃球競賽”，當學生將球投入對方球框時獲取分數，當對方將籃球投入我方球框時，對方獲取分數，以此類推，比一比在固定的時間中，哪一個小組的籃球技術更好，知識掌握的更加穩固和踏實。其次，任課教師為了增強學生的身體素質，還可以運用籃球開展其他活動教學，像“球球小能手”等活動，學生要在規定的時間用腳將籃球踢到對應的位置。這樣，學生就可以在運動之中加以鍛煉，還能在運動之中發現體育學習的樂趣，促使學生興趣的激發和能力的提升。

二、多樣手段教學，激發學習興趣

體育教學中的教學方式、教學手段、教學環節，對于培育學生的體育學習興趣，具有重要的影響作用。正因為如此，任課教師在實施開展體育活動時，應該將體育教學變得靈動和鮮活，促使學生主動積極學習體育項目，為后續高質量教學奠定良好的條件支持。

像教學“跳繩”為例，首先，任課教師給予學生充足的學習時間，要求學生在學習時間之中，充分掌握跳繩的動作，為后續教學奠定良好的條件。其次，任課教師采取信息技術教學教學，通過微課的展示、圖片的錄入等，誘發學生的學習欲望，這樣學生就可以積極投入到學習之中。在此基礎上，任課教師在課堂之中開展跳繩游戲競賽，教師可以為學生充當裁判，采取計時器計算時間，在固定的時間之中，讓學生相互競賽，比一比哪位學生可以在規定的時間之中得出更優異的成績，如跳出花樣式的加分翻倍，持續跳出基本款式的加分不翻倍，以此類推。果不其然，學生在競賽的作用下十分積極，也十分主動，教學氛圍十分融洽。

三、小組合作學習，誘發學習欲望

小組合作是教師開展體育教學的重要方式之一，既可以在小組合作之中激發學生的體育競爭力，還能促使學生在小組之中養成合作的良好學習習慣。因此，作為學生的任課教師，在開展小組合作之中應該精心設計學生的學習內容和目標等，對于學生進行及時地獎賞，來誘發學生的學習欲望。

像教學“跑步”為例，首先任課教師將學生劃分小組，要求學生在小組之中相互合作，相互監督，幫助小組成員共同完成百米賽跑。在百米賽跑成績優異的學生可以推薦他進入決賽，來激勵學生更加努力地學習。與此同時，任課教師可以設立獎項，像看電影、筆記本、零食等，促使學生積極主動地投入到競賽之中。另外，任課教師還可以幫助學生確定學習任務，像身體素質較好的學生可以挑戰一千五慢跑，身體素質較差的就可以挑戰短跑等，來在學生能力范圍之內教學，從而獲取更佳的教學效果。

總而言之，體育的教學是重中之重，對于學生身心健康的發展都有著積極的促進作用。為此，學生在課堂之中服從和聽從教師的管理和安排，遇到問題及時向教師請教，保持一個端正的學習態度。另外，身為體育教師，任課教師要將提升教學質量作為核心任務，促使學生通過參與體育學習提升身體素質，提升體育素養。當然，教師要從多方面、多角度去考慮和執行體育教學任務和教學目標，站在學生的角度去思考和看待問題。這樣，任課教師才能為學生更好地服務和教學。

參考文獻：

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