情境教學在農村小學數學教學中的有效應用分析

袁祥春

摘要：情境教學是開展小學數學課堂教學的一種特殊方式，一個好的問題情境往往可以引發學生的好奇心，帶動課堂的氣氛，培養學生的數學思維能力。所以在小學數學教學中科學合理地構建情境，對提升教學質量和效率是非常有幫助的。下面本文將對情境教學在農村小學數學教學中的有效應用進行分析。

關鍵詞：農村;小學數學;情境教學;有效應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-265

一、對情境教學的認識

心理學認為，情境是對人的直接刺激作用，有一定的生物學意義和社會學意義的具體環境。情境在激發人的某種情感方面有特定的作用。例如，在純文字環境下計算路程距離和在故事環境下計算路程距離，或者在真實環境下計算路程距離，學生的感覺是有很大區別的。因此，我們說情境是指對人引起情感變化的具體的自然環境或具體的社會環境。

與其它任何一種極具研究價值的概念相同，情境教學也有它的理論基礎，思維科學下的相似原理就是其中之一，相似原理認為，形象是情境的主體，情境教學中的模擬要以范文中的形象和教學需要的形象對對象，情境中的形象也應和學生的知識經驗相一致。情境教學法要在教學過程中收入或創設許多生動的場景，也就是為學生提供了更多的感知對象，使學生大腦中的相似塊（知識單元）增加，有助于學生靈感的產生，也培養了學生相似性思維的能力。

二、情境教學的應用原則

首先，農村小學生的邏輯思維還處于較低發展水平，他們對數學的認識還停留在生活實際層面，農村生活元素相對城市較少，且不具有很強的現代性，如果所設情境脫離了他們的生活認知范圍，那么教學效果必然不會很好，他們的數學能力也不會有所提升。在實際教學中，老師需要充分考慮學生的實際學情，要能夠最大限度結合他們的生活元素來進行情境創設，同時還要將年齡因素考慮進去，即針對不同年齡的學生來創設不同內容的情境，當遇到較復雜題目類型時，老師應給予耐心引導與指導，這對學生理解情境內容是非常有幫助的。

其次，情境創設需要循序漸進，就像由易到難去傳授知識一樣，要從簡單的、易于理解的層面入手，當學生習慣了和適應了老師的情境創設方式及所使用的創設方法后，再去創設一些元素種類多，內容豐富的情境。像這樣，由簡單到復雜的去創設情境，才能夠讓思路變得更加的具體和清晰，學生理解起來也不會吃力，學習情趣也會變得十分濃厚，欲望會更加強烈。除此之外，從學生實際情況出發去創設情境也是非常重要的，這樣會更加便于培養他們的數學思維意識。

三、如何在農村小學數學教學中有效應用情境教學

（一）趣味性情境的構建

在構建趣味性情境時，輕松、娛樂、懸疑等特征需要被重點突出，因為這是對小學生心理特征的最好迎合，有助于情境教學的順利進行。比如在認識數字時，老師可以用“打電話”的形式進行教學，這會給原本就很枯燥的學習內容增添更多娛樂性，學生的學習興趣也將被極大調動起來，從而使他們能夠更加主動的對問題進行探究。

（二）生活化情境的構建

正如前面所講，老師在創設情境時需要充分考慮學生的實際學情，要能夠最大限度結合他們的生活元素來進行創設。在熟悉的生活背景下，學生會更容易進入到情境學習中，這對提升他們的學習積極性是很有幫助的，也有助于他們應用數學知識去解決實際問題。比如在學習“克和千克”時，老師可以創建一個去集市買土豆的情境，讓學生思考，1千克土豆應該有多重？1千克土豆會有多少？關于購物，超市在農村并不常見，盡管很多學生也明白超市的作用，但是它與學生實際生活的聯系并不緊密，所以創建超市情境就不是十分合適。

（三）操作性情境的構建

皮亞杰認為，學生技能的掌握是需要從感知動作開始的，操作是學生獲取相關知識的重要方法。老師在創設情境時，需要注意去調動學生多種感官，使他們能夠更好得參與進學習活動中。情境創設不僅要有文字表現和語言解釋，也要有圖形表達，既要有相應的邏輯思維作為支持，也要有形象思維內容進行裝飾，這樣才可以幫助學生豐富表象，深刻理解和掌握相關的數學概念和定理。通過構建操作性情境，不僅可以使情境中的抽象性內容得到突顯，從而讓概念更加的具體和形象化，還有助于學生突破自身思維的局限性。比如在教學“長方形周長”時，老師可以組織學生到操場去，問一下學生怎樣才可以計算出整個操場的周長。此類操作性強的問題對提高學生學習記憶和效率有著很大幫助。

結束語

綜上所述，想要更好地提高農村小學數學教學的有效性，老師們就需要對課堂教學進行科學構建，積極探索多樣化的情境創設模式，并能夠循序漸進低融入進豐富的元素，從而使學生學習思維變得更加活躍。除此之外，老師還要能夠充分把握好教材內容與教學目標，結合學生生活實際去創設情境，以提高他們的積極性，從而提高教學質量和效率。

參考文獻

[1]康云東.情境教學在農村小學數學教學中的有效應用[J].家長，2021（05）：97-98.

[2]張家珍.淺談情境教學在農村小學數學教學中的有效應用[J].學周刊，2020（09）：81-82.

木里藏族自治縣依吉鄉小學