小學生數學自主學習能力的培養方式

楊情輝

摘要：在小學各學科的學習中，數學學科是一門基礎性的學科，在小學教育中有著不可忽視的影響。同時，對于小學階段的學生來說，此階段也是學生培養良好學習能力、學習習慣的重要階段，需要教師運用正確的教學方式進行引導。對此，為了更好的培養學生數學自主學習能力，本文通過分析當前教學現狀，提出學生數學自主學習能力的培養措施，旨在提高課堂教學效果，提升學生的全面發展。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;培養方式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-232

隨著基礎教育課程的不斷深入，自主學習的重要性日益凸顯，成為當前教育研究者共同探討的話題。但是，在實際的課堂教學中，應試教育理念的影響依舊廣泛，為了提高學生的成績，教師會讓學生對知識進行重復性、機械性練習，缺乏對學生自主學習的指導和教學，從而造成學生自主學習能力低下、興趣與動力不高、課堂教學效果質量差等問題。所以，教師需要改進教學方式，設計能夠培養學生自主學習的教學內容，從而帶動學生的興趣發展，以及實現高效課堂。

一、豐富教學模式，激發自主學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明，在學習的過程中，興趣是不能缺少的。對于自主學習能力的培養方式來說，也是如此。所以，如何培養學生的自主學習興趣，教師可以轉變陳舊的教學觀念，用豐富的教學模式組織學生開展教學活動，利用生動、有趣的學習內容，吸引學生的注意，改變學生的慣性思維，用各種新奇的教具，豐富學生的學習體驗，帶動他們的動手與思考能力，培養學生愛學習、愛思考的習慣。

例如，在教授學生學習數學中的“分數的意義和性質”中“分數的意義”這一章節時，學生在學習這部分知識的時候，為了更好的讓學生了解和掌握分數的意義，教師可以利用情境教學與課堂導入環節相結合的教學方式，通過創設趣味性的情境導入，引起學生的興趣與注意。在數學學習中，教師先將提前從互聯網中搜集到的視頻資料，如，古代數學家如何利用分數等內容，用多媒體展示給學生，讓學生觀看和欣賞。當學生被視頻內容所吸引之后，教師再拿出一塊蛋糕，將問題拋給學生，引導學生思考：“同學們，今天是小紅的生日，有五位好朋友帶了生日禮物去了小紅家里。小紅為了表示感謝，需要將手中的蛋糕平均分給每位小朋友，也包括小紅自己。那么，每個人分了多少塊蛋糕呢？”利用視頻和事物作為教學引導，會吸引學生的注意，給學生一種新鮮感，有助于他們學習興趣的提升。通過豐富課堂教學模式，給學生一種全新的、學生沒有體驗過的學習方式，激起他們的興趣，從而帶動學習效果的提高，也為有效課堂打造基礎。

二、合適學習方法，提高學生學習能力

在數學自主學習能力的培養過程中，一種合適的學習方法可以學習效果事半功倍。并且，只有讓學生掌握并靈活運用自主學習的方法后，才能應對變化多樣呈現的知識。但是，對于小學階段的學生來說，大部分學生還沒有培養出良好的自主學習習慣，再加上教師過于應試化的教學指導。在這樣的學習方式下，學生在面對自主學習的時候，會出現不會學習、沒有好的學習方法，會進一步降低學生的學習效果和學習質量。因此，在數學學習中，教師要為學生選擇合適的學習方法并加以引導，從而提高學生的自主學習能力。

例如，對于課前預習環節來說，教師就為學生設計微課教學，用微課教學指導學生進行課前預習，如，在教授學生學習數學中的“因數與倍數”這一章節時，教師把制作好的教學視頻和文字說明進行整合，并設計預習問題供學生思考和探究，“因數是什么？”“倍數是什么”“因數與倍數之間的關系？”等問題，讓學生在問題的引導下，有目的、有方向的進行學習。同時，教師也需要讓學生靜下心來看進去，更積極的思考其他問題。又如，對于課后復習環節來說，教師可以利用思維導圖教學方法，讓學生通過建立知識之間的聯系，將所學知識進行歸納和整理，再以數學日記的形式，輸出到筆記本中，強化對知識的記憶和鞏固。只有讓學生掌握和靈活運用適合自己的自主學習方法，才能更好的應對變化多樣的知識，才能實現自主學習的目的，從而提升自己的自主學習能力。

三、運用有效評價，樹立學生學習自信

課堂評價是課堂教學中重要的組成部分，有效的評價能夠樹立學生的學習自信、讓學生獲得對知識的渴望、讓學生學會自我反思與探究。因此，在數學自主學習能力的培養過程中，教師不能缺少對學生的評價過程。當然，對于小學生來說，他們的心理承受能力不高、思維認知能力不強，就需要教師注意，評價以表揚、鼓勵為主，用積極的正面評價，滿足學生的自尊心，增強他們的學習自信感。

例如，在教授學生學習數學中的“長方體和正方體”這一章節時，當教師在講解超過學習范圍認知的知識，并引導學生自己發現規律、總結規律后，教師要及時運用鼓勵、表揚的評價話術和肢體語言，激起學生再學習的動力。如，教師可以說：“孩子們，你真棒，你們能夠自己總結知識啦！厲害！”或者，教師可以豎起大拇指、擁抱等方式來鼓勵學生。只有運用有效評價，才能樹立學生的學習自信，提高他們的自主學習能力。

總而言之，培養學生數學的自主學習能力，有助于學生學習興趣的提升以及學習動力的增強，也會帶動學習效果的提升。所以，需要教師注重對學生自主學習能力的引導和教育，在學生實際情況的基礎上，設計豐富、生動、有趣的學習內容，讓學生感知到學習數學對個人思維的發展、未來的全面提升具有重要的教育作用，也讓學生產生出喜愛數學、樂于學習的心理，轉變學生慣性思維，從而實現成績的全面提升。

參考文獻

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（六盤水市水城區第五小學）