新課程背景下小學語文教學中滲透德育的策略

張雪茸

摘要：德育作為教育中的重要組成部分，在學生的成長過程中起到了至關重要的作用，對學生未來人生的發(fā)展有著不容小覷的意義。教師作為學生成長道路上的引路人，不僅僅要做到傳道受業(yè)解惑，還要注意時刻關注學生們的心理健康，加強對學生的思想品德教育，做好德育工作。

關鍵詞：小學語文;德育教育;教學滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-322

一、在小學語文教學中滲透德育的必要性和重要意義

隨著時代的不斷進步，我國科技與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，計算機技術的廣泛普及以及智能手機的普遍應用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進了廣大人民群眾工作與生活的方方面面。然而，網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在拓寬了學生獲取信息的途徑、開闊了學生視野的同時，也帶來了一些負面影響。在當今社會，低俗信息存在過多、“毒雞湯”傳播甚廣、負面新聞被網(wǎng)絡無限放大，一些沒有良好的獨立思考能力和明辨是非能力的學生，很容易受到網(wǎng)絡的負面影響而產(chǎn)生負面的情緒，很容易受到這些不良思想的荼毒和侵襲而使身心受到侵害，很容易因為受到錯誤觀念的熏染而形成不正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于學生的身心健康發(fā)展。

除此之外，西方的一些不良思想，比如，“拜金主義”“個人英雄主義”“享受主義”“利己主義”等也通過影視作品的途徑侵蝕著廣大人民群眾的思想。很多的學生受到西方文化的嚴重侵襲，認為金錢至上，過度追求物質(zhì)享受，形成了扭曲的價值觀念。為了轉(zhuǎn)變當代學生不正確、不健康的思想，改進學生的道德認知，提高學生的素質(zhì)水平，對學生開展思想教育工作，是刻不容緩的。

俗話說，“無德無才是蠢材，無德有才是害材，有德無才是庸才，有德有才是人才”。學校是培養(yǎng)學生的重要場所，是傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場地。在這樣的形勢和背景下，將語文教學與德育相結合，有利于幫助學生形成正確的思想價值觀念，幫助學生抵御西方文化的侵襲，幫助學生養(yǎng)成健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、在新課程背景下小學語文教學中滲透德育的有效策略和方法

（一）利用語文傳統(tǒng)文化，提升學生道德修養(yǎng)。我國自古以來就是禮儀之邦，中華文明是人類文明史上最燦爛的、未曾中斷過的。文化是一個國家的靈魂，新時代社會主義制度要求我們做到文化自信，而我們的文化自信和底氣就來源于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習中國傳統(tǒng)文化，我們可以學習并領會古人在為人處世方面的禮節(jié)，提高自己的文化修養(yǎng)。在我國傳統(tǒng)文化中，有很多先進的思想同樣適用于當今社會，有很多古代文人的智慧可以幫助學生更好地生活。通過學習中國傳統(tǒng)文化，我們可以學習并領會古人在為人處世方面的禮節(jié)，提高自己的文化修養(yǎng)。

通過傳統(tǒng)文化，我們學習孔子的仁者愛人;學習陶淵明的清廉正直和悠然自得的生活情趣;學習蘇軾的高風亮節(jié)和曠達樂觀的人生態(tài)度。通過傳統(tǒng)文化，能讓學生樹立“厚德載物”道德標準，“修身、齊家、治國、平天下”的崇高理想，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的學習目標以及“天下興亡，匹夫有責”的優(yōu)秀品格。

（二）教師要提高自身文化素質(zhì)。語文教師要想更好地開展德育教育，就要有深厚的文化素養(yǎng)，豐富的知識儲備，良好的師德師風。教師要做到“終身學習”，不斷提升自己的理論水平和綜合素質(zhì)，改進自己的教學方法和教學模式。只有建立起高素質(zhì)高層次的教師隊伍，才能言傳身教，才能發(fā)揮良好的榜樣作用，才能潛移默化地影響學生，才能勝任語文的教學工作。

由于學生具有“向師性”，因此，身為教師，一定要以身作則。這不僅要求教師自身的德育觀念高，還需要教師時刻注意自己言談舉止，規(guī)范自身的一舉一動、一言一行。教師要在學生心中樹立并保持良好的道德形象，為學生起到良好的示范作用，給予學生正確積極的方向。教師自身做得好，學生才能更尊重老師、信服老師，并愿意向老師學習。學生受到榜樣的正向影響，自然會在不知不覺中規(guī)范自身的道德觀念，增強學生道德行為。

（三）豐富教學活動，落實德育教育。語文教師要轉(zhuǎn)變思想認知，發(fā)揮創(chuàng)新思維，開展一些有意義的活動，讓德育教育融入校園文化。教師可以利用一些具有重大意義的節(jié)日，讓學生了解我國源遠流長的文化，增強自己的思想道德意識，通過情感體驗活動，讓學生對道德的理解更深刻。比如，母親節(jié)的時候，可以讓學生為家人做一些力所能及的事情，讓學生懂得孝順父母，感恩父母。重陽節(jié)的時候，教師可以組織學生去敬老院探望老人，讓學生懂得尊敬長輩，懂得什么是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

（四）創(chuàng)設生動情境，豐富德育內(nèi)容。在網(wǎng)絡互聯(lián)時代下，語文教師要借助信息化管理，利用好網(wǎng)絡，豐富自己德育內(nèi)容。教師不僅要“教書”，還要“育人”;不僅要傳道受業(yè)解惑，還要重視對學生的思想政治教育。因此，教師要利用信息化軟件，創(chuàng)設生動有趣的情景，利用班會課的時間，給學生觀看一些德育相關的電影和電視節(jié)目，或者是一些傳播正能量的、有教育意義的電影，以此來幫助學生形成正確的價值觀念。

結束語

綜上所述，隨著時代的不斷進步，社會的迅猛發(fā)展，素質(zhì)教育改革的深入，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的教育理念的不斷推行，德育的作用變得越來越重要，受到越來越多人的重視。小學階段的學生心智不夠成熟，世界觀、人生觀、價值觀還處在形成時期，具有極強的可塑性。語文作為小學階段的主要科目，成為傳播德育教育的重要平臺。

參考文獻

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[2]溫彥珍.新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2020，（09）：278.

[3]陳金娟.新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究[J].課外語文，2020，（25）：90-91.

（金陵中學河西分校小學部）